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Whattimeisit说课稿

一、说教学内容

今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBook四年级下

册Unit2WhatTimeIsIt?PartALetslearn部分的内容，本课的教学主要是6个

词组和1个句型，词组：musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.

句型：Whattimeisit?并作出相应的回答：It’s____o’clock.It’stimefor_________.

二、教材分析及学情分析

对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内

容对学生来说有一定的新鲜感。而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符

合四年级学生英语学习的特点，四年级学生在第一单元部分已经学习了学校各个

校室的名称，对于学习课程名称，大部分学生是容易接受的。本课在设计时将时

间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。将简单的时间表

达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。

三、说教学目标

新课程英语标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言

运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习

策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析

与教材的特点，我将教学目标确定为：

1、知识与技能目标：能听、说、认、读6个词组及句型：Whattimeisit?并作出

相应的回答：It’s____o’clock.It’stimefor_________.

2、过程与方法目标：能做替换练习，并结合实际情境中运用句型It’s____o’clock.

It’stimefor_________.

3、情感目标：通过对时间表达的学习，潜移默化地教导学生要珍惜时间、合理

安排时间。

四、说教学重难点

1、本课教学重点：掌握三餐breakfast,lunch,dinner和三节课名称English

class,P.E.class,musicclass。

2、本课时的难点：对新句型“Whattimeisit?It’s______o’clock.It’stime

for_________.的”理解和运用。

五、说教法和学法

为了突破这堂课的重难点，根据小学生好强、好胜、模仿力强、表现欲旺等特点，

我采用了以任务型教学法为主，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，

通过感知、体验参与、合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。让学生在游

戏中学习知识，以及练习应用。

六、教具准备：

1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备一个教具钟。

3.教师准备六张单词卡。

七、说教学过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放第一单元Storytime的录音。

2．在听录音之后向学生提问：校长在给小动物们介绍完食堂过后，说了一句什

么话？学生回答：Itstimeforlunch.这时候，老师就教读lunch这个单词，

教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：theclockthesun,the

moon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师手拿一个教具钟问：Look!What’sthis?It’saclock.然后把钟调到12点说：

Whattimeisit?It’s12o’clock.It’stimeforlunch.接下来把教具钟放下，利用多媒

体课件，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其他几个单词、词组。

2.通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和

o’clock的发音。

（三）趣味操练（Practice）

1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Whattimeisit?鼓励同

座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

2．教师和学生一起操练Letsdo的内容，教师发指令，学生做动作。播放录音

师生一起做动作，学生发指令教师做动作。

（四）任务活动（Task）

1．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己

的活动时间，并和同桌一起进行问答练习:Whattimeisit