13.1物体的内能全章教案 新课标沪科版九年级物理优质课 .pdfVIP

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第十三章内能与热机

13.1物体的内能

【教学目标】

知识与技能:

1、知道内能的概念单位。

2、改变内能的途径。

过程与方法:

了解热传递的种类发表自己的见解。

情感态度价值观:

1、培养学生关注科学技术对人类生存环境的影响的意识。

【教学过程】

目标导入:

1、分子动理论的内容是什么?

2、物体怎样才具有动能和重力热能。

分子动理论告诉我们,组成物体的分子在不停地做热运动,所以每个分子都

有动能。物体的分子之间有引力和斥力。且分子间有间隙,因此,物体的分子之

间还具有势能,引入新课学习。

自主学习,讨论互动,展示交流

一、内能

1、

①什么是物体的内能?②内能的单位是什么?符号是什么?③内能和机械

能一样吗?④物体内能的大小跟什么有关?⑤物体的内能会为零吗?

演示:三只烧杯分别倒入冷水、温水、热水,缓慢地滴入几滴墨汁。

二、改变物体内能的两种途径

1、通过什么途径可以改变物体的内能?

组织同学讨论“怎样探究物体内能的改变”。

2、实验探究

探究1

P24如图12—9所示,在一个配有活塞的厚壁玻璃筒

放一小团硝化棉,迅速向下压活塞,棉花燃烧起来了。

向下压活塞,压缩玻璃筒内空气,对筒内空气做了功。

棉花燃烧是因为筒内的空气内能增加,温度升高了。

实验说明了__________可以改变物体内能。

将一根铁丝反复弯折数十次,铁丝被弯折处发热。

铁丝内能的改变是由于人对铁丝做了功。

实验再次说明_________可以改变物体的内能。

探究2

观察分析图063和图064中的现象,思考使图

中物体温度升高的原因。

生活事例说明______也可以改变物体的内能。

提出问题:铁锅热得烫手,棉被晒得暖乎乎,它

们是靠什么途径改变物的内能的?

4、热传递有哪几种形式?热传递的条件是什么?

三、热量:

1、概念

①什么是热量?用什么符号表示?②热量的单位是什么?用什么符号来表

示?

2、1kg水温度升高(或降低)1℃要吸收(或放了)热量是多少?

引导拓展

1、坐滑滑梯臀部会有灼热的感觉。

2、冬天手冷时,你会怎样做?(双手搓搓,或烤火)

检测巩固

1、摩擦生热的实质是利用______改变物体内能的过程。

2、热传递的过程中,物体吸收或放出能量的多少就是________,热传递发

生的条件是__________________________。在热传递中,高温物体将能量向

_______传递,直至各物体____________________。

3、指出下列事例中改变物体内能的方式:

(1)冷天用热水袋取暖,人体感以暖和_____;

(2)比赛中,从竿的顶端滑到底端时手感到发热_________;

(3)密封的空气被压缩时温度升高________;

(4)火炉上烤饼子,饼子变热_________;

(5)用挫刀挫铁块,铁块变热_________;

(6)把烧热工件放到冷水中,工件会凉下来_________。

4、冬天觉得手冷时,常将两手掌紧贴后搓一搓,并向手上呵气,就会觉得

暖和些。试说明这样做的道理,并说明这两种做法的区别是什么?

【板书】:13.1物体的内能

一、内能二、热量

1、定义1、定义

2、改变物体内能有两种途径:2、过程量

二、改变内能的两种方式:做功和热传递

【教学反思】:

13.2

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