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幼儿园小班《娃娃家》教案（通用9篇）

幼儿园小班《娃娃家》教案篇1

活动目标

1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择游戏。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家

所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

活动过程：

(一)分享经验

1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?

(教师根据幼儿的回答，展示相应的照片)

2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情?

(教师展示幼儿收集的照片)

(二)提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。

1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么

办?

2、讨论：怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?

3、提出新任务：小客人评选文明家庭。

(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家，扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。

活动结束：

听音乐结束游戏，评选文明家庭。

1、主人交流：你为客人做了哪些事情?

2、客人评选文明家庭。

活动反思：

最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越

少。通过观察，我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内

容比如：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我，

我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分

享的时候，引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!

幼儿们听了纷纷举手，样子十分激动，很想说给大家听。

通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时

间，我发现到“娃娃家”的孩子越来越多而且还会换着角色玩,这次指

引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进

的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向

人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!

作为教师,要求我们应该保持一点儿童的兴趣。幼儿期是“疑问

期”，它突出的表现是好奇、好问和好尝试，在这一时期，许多成人

看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的注意力，因为对他们

来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新鲜的。

“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里

尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动

之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”(苏霍姆林斯基)

多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩

子嬉笑游戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生

亲切之感——这，正是教育成功的起点。

幼儿园小班《娃娃家》教案篇2

活动目标

1.熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处。

2.喜欢扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿基本的动作。

3.游戏中有简单的角色语言和行为。

4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

5.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

重点难点

了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。

活动准备

准备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸

（夹包）、妈妈（围裙）、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。

活动过程

在角色活动之前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家

布置得温馨而漂亮。在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等

家具，床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗

瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。

孩子们选择好了角色都进入到区域中开始活动了，彬彬扮演娃娃

家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶

奶，露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地