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幼儿园学习故事案例

【篇一】幼儿园学习故事案例

上厕所

小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，

认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自我，

但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中

撞倒了对方或踩痛了对方连一句对不起部不说。所以，帮忙小班幼儿在生活小事

中构成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的好处。

片断一：小朋友上厕所

一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，厕所里传来了争执的声

音：这是我第一个抢到的!教师，他推我!

不行，我就要第一个!

哇!哭声……

原先，小朋友一齐拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小朋友就要等待入厕。可天

天就是不愿等，一进去就要抢第一、其他小朋友可不乐意了，他就动起了武

力…··像这样的事情几乎每一天都上演好几次。

小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在他们的意识中，我

抢到的就是我的。我抢不到就打你、咬你。所以在与同伴的交往中常常发生冲

突。

环境是重要的教育资源。我们想透过厕所环境的创设和利用，帮忙幼儿获得用心的

自我意识。

我们明白幼儿模仿力极强，个性是小班幼儿，他们能透过模仿去学习攻击性行为，

同样也能够透过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬

豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子，给幼儿树立了好榜样。

于是我们把可爱的小蚂蚁画下来，一个一个排好队贴在厕所的墙面上，并且高度和

幼儿的视线一般齐。这样，他们上厕所时，看到排着队的小蚂蚁，自然而然地就排

好队等待入厕。在等待的过程中，还能够数数小蚂蚁，复述故事中的情节：小蚂蚁

排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家里…··渐渐地，我们再也不用每次

休息时都要向幼儿唠叨一句：上厕所时要排好队，不要争抢。耳边经常听到的是：

教师，我排好队了。教师，我让东东第一个小便。……

小班幼儿初人园时，由于从家庭来到幼儿园这个陌生的环境，在生活上、情感上和

心理上均依靠成人的照顾，不安全感就产生了，尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。

有的幼儿一天尿湿裤子好几回；有的幼儿上幼儿园几天都不大便，引起大便干燥；

有的幼儿因憋大便而经常拉在裤子里。

如何让孩子们不害怕上厕所呢我们认为，营造适合幼儿的厕所环境势在必行。既然

孩子们害怕蹲坑，我们就在每个厕坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了可爱的

小脚印，孩子们看了既喜欢又感到新奇，都争着去踩自我喜欢的小脚印。这样一来

既减轻了孩子们的心理压力，又激起了孩子们主动上厕所的欲望，并且当孩子们把

自我的小脚和厕坑边的小脚印对准后蹲下来大小便时，不会弄到外面来，真的是一

举多得。

之后，我们还试着用幼儿喜爱的小动物形象来营造厕所文化；课后，我们还为他

们播放一些简单的音乐，以缓解紧张情绪。孩子们在入厕时有了愉快的笑容，憋大

便、拉裤子的现象渐渐消失了。

这天的幼儿园教育是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活潜力的作用已受到

越来越多的重视。在营造厕所文化的过程中，我们不难发现，孩子的行为、语言、

表情都在传递着信息，在告诉我们他们的需求、困惑和感受。诚然，生活小事中还

蕴含着更多的教育价值，正等着我们去探索、去挖掘。

【篇二】幼儿园学习故事案例

森林里，秋高气爽，山河壮美。

森林里要举行智力比赛，题目是：世界上最美的是什么?小鹿是兽类的代表，小燕

子是鸟类的代表，小蜜蜂是昆虫类的代表。大象伯伯说：天“黑之前一定要回来。”

小燕子展开翅膀去寻找了，她听见喜鹊正在为她加油，小燕子想：喜鹊的歌声最美

的。小蜜蜂来到了花园，她看见万紫千红的花儿，她想：花儿是最美的。小鹿撒开

四蹄也去寻找了，她奔跑得像流星一样快，她知道山上有许多漂亮的宝石，她就跑

啊跑，跑到了半山腰，突然她听见山下有呼救声，她就毫不犹豫地往山下跑，原来

是小兔的腿摔伤了，她急忙跪下让小兔跳上来，她就把小兔送到猴医生那里，小鹿

一看天快黑了，她急忙跑回赛场，大象伯伯问：你找“到世界上最美的东西了吗?”

小鹿说：我“没找到。”别的动物在猴医生那得知，原来，她为了救小兔才耽误了时

间。

最后，小鹿得了第一名，因为心灵美是最美的，小鹿站在领奖台上，捧着鲜花流出

了激动的泪水。

【篇三】幼儿园学习故事案例

要卖票“的”

一次由师幼互动生成的游戏主题

鲁迅幼儿园陈宝英

一、背景

《纲要》指出：幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，