2015-2024年十年高考语文真题分类汇编专题01 论述类文本阅读（原卷版）.docx

2013-2024年十年高考真题汇编

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专题01论述类文本阅读

论述类文本又叫说理文(过去叫议论文)，它议论性强，观点鲜明。它是以论述、分析为主要表达方式，阐明事理、表明主张的文章，具有理论性强、逻辑性强、针对性强等“三强”特点。从内容.上分，它主要包括社会科学类(指政治、经济、哲学、历史、考古、文化、教育、语言、文艺、美学等内容)和杂感类(指作者对生活中的各种现象发表的议论、感叹等)文章。从论证，上分，它主要有立论文和驳论文。

在2015—2024年的高考真卷中，论述性文本的考查一直是重要的组成部分。通过对历年试题的梳理，比较分析，我们可以发现它明显具有的几个命题特点和规律，并据此可以有的放矢地对2025年高考的论述性文本进行备考。

一、整体命题特点

1.选材广泛性与时代性：

论述性文本的选材范围广泛，文体上,有学术论著、读后感、论文、科普等；题材上,涉及中国传统文化的转化和创新、美学的不同表现形式、社会生活现象、历史地理学、生物科普等。且紧密贴合时代脉搏，及时反映社会热点和发展趋势。比如2024年新课标Ⅰ卷，《论持久战》是军事政治著作。探讨了抗日战争时期，《论持久战》在提升军民信心和取得最终胜利中所发挥的积极作用，而且对现代化建设也仍然具有启发作用；再如2020年新课标Ⅱ卷，探讨历史美学的内容，显示了命题对多学科交叉领域的重视，比如2018年天津卷，围绕大数据时代下的个人信息保护展开论述，体现了命题对现代科技伦理的关注。

2.考查深度与广度：

论述性文本的考查不仅要求考生理解文本的表面意思，概括归纳能力，更要深入挖掘文本背后的深层含义，以及作者的观点和论证过程。同时，考查范围涵盖文本内容的理解、论证结构的分析、作者观点的评价等多个方面。例如，2024年新课标Ⅰ卷的第5问“曾以《论持久战》为例，指出要’善于从战略上看问题、想问题’，请根据材料谈谈《论持久战》对我们’看问题、想问题’有什么启示，属于联系了实际问题的观点迁移，考查了学生的综合思辨，实际运用能力；2019年新课标Ⅰ卷要求考生从人民英雄纪念碑的碑文中感受人民的主体地位，体现了命题对考生综合理解能力的考查。

3.题型多样性与灵活性：

论述性文本的题型包括选择题、简答题、分析题等，形式多样，灵活多变。命题者通过不同题型的组合，全面考查考生的阅读理解能力、分析推理能力和表达阐述能力。形式上也有组合式非连续文本和独立成篇的连续文本两种形式。例如，2024年新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷是围绕同一个主题的非连续性文本，2024年甲卷是连续性的单文本；2021年新课标Ⅱ卷结合网络行为的分析，设置了选择题和简答题，要求考生从不同角度评价网络行为。

4.强调逻辑思维与批判性思维：

论述性文本的阅读和解答需要考生具备严密的逻辑思维和批判性思维。考生需要在理解文本的基础上，分析作者的论证思路和观点，提出自己的见解和评价。例如，2021年新课标Ⅱ卷要求考生对网络行为中心论点进行概括和评价，考查了考生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.注重跨学科融合与知识迁移：

论述性文本的选材和考查逐渐与其他学科融合，如历史、地理、政治和物理等。命题者通过设置跨学科的问题，考查考生跨学科知识的综合运用能力和知识迁移能力。如2024年新课标Ⅱ卷的月球探索，里面有很多诸如火箭三级分离、软着陆等物理知识；2017年新课标Ⅰ卷的气候正义问题结合了地理与历史背景，要求考生运用多学科知识进行分析和解答。

6.强调实践应用能力与综合素质：

论述性文本的考查不仅关注考生的理论知识掌握情况，更重视考生将所学知识运用到实际情境中的能力。命题者通过设置与现实紧密结合的问题，考查考生的实践应用能力和综合素质。如2024年新课标Ⅰ卷的第5问要求我们根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示，属于联系了实际问题的观点迁移；2023年新课标Ⅰ卷要求考生结合外国学术论文内容进行现实问题的迁移运用，体现了命题对考生实践应用能力的重视。

7、整体阅读字数和分值较为固定：

整体字数较为固定，固定在1500字—1900字左右。从题目分数的分布来看,客观题题量和主观题题量，及它们的分值也较为固定,题量一般是3道客观题+2道主观题，整体分值在17分—19分之间,客观题都是3分一题，主观题是4+4/4+6的模式。

二、变化规律

1.难度逐年有提升趋势：

随着高考改革的深入和考生综合素质的提高，论述性文本的命题难度逐年提升。命题者通过设置更加复杂的问题和更加深入的分析要求，考查考生的高层次思维能力和综合素质。比如2021年新课标Ⅱ卷主要围绕网络行为的分析和评价展开论述，要求考生概括网络行为的中心论点并进行分析评价。本题考查了考生的逻辑思维和批判性思维能力。通过本题，考生需要梳理文本中的论证思路和观点，提出自