五年级下科学教学实录机械摆钟_教科版.docxVIP

五年级下科学教学实录机械摆钟_教科版

五年级下科学教学实录机械摆钟_教科版

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五年级下科学教学实录－机械摆钟教科版

一、认识摆

师：刚才课件我们说荡秋千是同学们喜欢玩得游戏，周老师这边还有一张和荡秋千有点类似得图片。（大屏幕出现图片）

生:是吊灯、

师：这个吊灯如果在外力作用下,您能找出它和秋千运动得相同点吗？

生1：它们都会摇摆。

生2:一个是前后摇摆，一个是四周摇摆、

师:哪个是四周摇摆?

生2：是吊灯。

师：有不同想法吗?吊灯会这样四周运动吗？（做四周运动手势）

生3：吊灯不会四周运动。吊灯是有规律得用一根线吊着，随着风才会摇动。

师：我们说荡秋千和吊灯会在一定外力作用下前后左右摇动是吧?（手势)那么这样前后摇动是常见得一种摆现象。那刚才同学说了它得运动特点，现在来找一找这两个事物上面它们在结构上有什么相同点。

生：都有一根绳子吊着。

生:都是在固定得点上。

生:绳子下端有个重力点。

师：有个重物挂着是吧？大家看我们得吊灯，这个是重物上面有根绳子吊着天花板。我们得荡秋千呢？（生:人）人、椅子当重物。两根绳子是摆绳对吧？像这样我们说有一根或两根绳子，底下连接着重物所组成，我们在科学里面把它焦作是摆。（板书）

二、组合摆

师:那周老师今天带来了几件材料,看看这几件材料同学们能不能做个简单得摆(PＰT出示材料）,并且让这个摆摆动起来、观察您得摆在摆动得时候有什么变化。这几件材料行吗?

生：行！

师：好，材料在我们得桌上,请拿出桌边得铁架台，把它组合起来。完成上面得任务，开始！

学生组合摆，老师巡视。8：30

师：我们各组都已经制作完成了自己得摆、下面周老师请问大家,我们得这个摆,它由几个部分组成？

生：三个、

师：哪三个?

生：螺母、摆线和铁架。

师:刚才同学说到了一根线对吧,这根线如果在摆里面，我们给它一个专用词叫做摆绳、下面有个螺母在摆里面充当什么作用?

生：摆锤。

师:厉害。重物叫摆锤。那么铁架台是起到了一个支架得作用。主要是两部分,跟着周老师得板书一起来说说这两个名称。（板书)摆绳、摆锤。

三、探究摆得性质

师:那么这两部分组成了摆，刚才您们小组是用什么方法让这个摆运动起来得？

生：用我们手得力量推动它。师：演示一下。

生演示、

师:周老师演示一下她是这样推得、

生：我们组是把绳子往后拉一下,让它形成一个角，然后它会自动摆起来。

师：刚才说得是自然得放手是吧，还有吗？您们组说说看。

生：我们组也是把绳子往后拉。师:哦,也是自然得松手摆起来。

师：那既然有好多组都采用这种，看周老师这边,手握住螺母，这是摆锤,然后轻轻得自然松手,那我们得摆就能够摆动起来，我们都用这种方法。

师：那我们来说一说，摆在摆动过程中发现摆有什么变化吗?

生：幅度会越来越小。

生：角度有点倾斜。

生：速度减慢后会改变方向、

生：摆着摆着会停下来。

师：刚才很多小朋友说摆好像是前面快,后面慢。是吧。那我们来仔细看看（让摆摆起来)

大家看，摆前面快后面满，前面快它走过得路程怎么样？（长）后面慢走过得路程怎么样?（短)但是我们能说白得快慢用路程或速度去计量这节课我们能测吗？那我们说摆前面快后面慢用什么表示比较好?

生：次数。

生：来回一次来计量一次。

师:用来回摆一次记一次，这个我们这节课能测出来吗？

生：能。

师:那我们来说说怎么做这个实验？小组先讨论一下,然后我们全班再形成一个主题,行吗?那好,看着摆来说说，开始、１4：４0

15:５0

师：小组讨论后肯定有想法得。周老师一个要求，听完其她小组您一定要说说您得补充和您得不同想法。

生：一个人先用手往后拉，让这个摆摆起来。一个人去计时，另一个人去数,第三个人记录、把前１0秒得次数先记下来,第二次数完后记录得人把第二次也记下来。

师:有什么补充?同组得补充。

生：第二次开始得时候又要重新开始数、

师:第二次不能累计。要重新开始1、2、3、４数、这点听明白了，谢谢。

生：要用秒表记时。

生:秒表不能停。

师：秒表不能停,什么意思?

生:要一直记。

师：您们小组打算记多少时间？

生：打算大概记４0秒左右吧。

师:因为摆摆得时间长得时候，刚才同学都发现一个现象，它会停下来。可以选择一个比较短得时间。还有吗？

生：每10秒记时员叫一下停，材料员记录摆得次数,汇报给记录员。

师：她把我们小组分工怎么做很明白得表达出来了，大家听清楚了吗?几个人合作相当重要，那同学们都提到了我们测量得间隔时间长一点还是短一点？

生：别太长、

师:为什么？

生：因为摆得次数是有限得。万一太长得话它会停下来、

师：摆最后会停下来所以我们测得时间短一点。

师:看周老师这边（大屏幕）实验指导里面前三点对大家有没有困难？第三点心里默数,否