2015-2024年十年高考语文真题分类汇编专题04 小说文本阅读（原卷版）.docx

2013-2024年十年高考真题汇编

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专题04小说文本阅读

在2015—2024年的高考真卷中，小说文本阅读的考查一直是重要的组成部分。通过对历年试题的梳理，比较分析，我们可以发现它明显具有的几个命题特点和规律，并据此可以有的放矢地备考2025年高考的小说文本阅读。

一.命题特点：

1.需要深度解读小说作品。历年高考真题不仅要求考生理解文本的表层意思，更强调对小说作品深层含义的挖掘和主题思想的理解。例如，2024年新高考Ⅱ卷《千里江山图》不仅要求考生理解人物心理变化，还要求考生深入理解文本，探寻作者对的情感和叙述的效果。

2.关注文学性和艺术性的双重考查。真题中常涉及对小说作品的艺术手法、语言风格等方面的分析。如2023年全国乙卷《长出一地的好荞麦》要求考生品味文中的语言艺术，人物形象和艺术手法，突显了对文本语言和艺术性的考查，还通过对小说中人物心理状态的分析，深入考查了考生对文本深度理解和鉴赏的能力。

3.结合时代背景。命题者倾向于将小说作品置于特定的时代背景下进行考查，要求考生理解文本与时代的关系，以及作者的创作意图。比如2019年新课标=1\*ROMANI卷《理水（节选）》这篇文章以古代神话为背景，暗讽了现实中的某些社会现象。考生需要结合当时的社会背景来理解文中人物的行为和作者的创作意图，体现了命题者倾向于将小说作品置于特定时代背景下进行考查的特点。

4.注重文本的社会意义。真题中经常包含对社会现实和人生价值的反思，引导考生思考文本背后的深层社会含义。2018年新课标Ⅰ卷的《赵一曼女士》，该文本通过描述赵一曼女士的英勇事迹，引导考生思考革命先烈的牺牲精神以及其对现代社会的意义，真题中包含了对社会现实和人生价值的反思。

5.整体性和连贯性的强调：命题注重文本的整体结构和逻辑关系，要求考生从整体上把握文本。2017年全国甲卷《根河之恋》，文本要求考生从整体上理解文本，把握文章的结构和逻辑关系，分析“根河之恋”的多重意蕴。这体现了命题对文本整体性和连贯性的强调。

6.注重综合运用能力的考察：真题不仅检验考生对文本的理解，还注重考查其综合运用语言知识和小说知识解决实际问题的能力。2021年全国Ⅰ卷《石门阵》，文本不仅要求考生理解文本内容，还通过对文中“门”含义的理解，分析人物心理的变化，综合考查了考生的语言知识和小说知识运用能力。

7.选材范围以现当代的中外名篇或名家作品为主，作品内容具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。

8.试题样式、题型和分值相对稳定：一般2道选择题，2道主观简答题，分值为17分左右。

9命题青睐对小说三要素（人物形象、故事情节、环境）和主题的考查：往往在以下7个题型中会至少选择1个进行考查：①把握故事情节（含“探究情节设计的合理性”）；②揣摩人物形象（含心理变化）；③注意环境描写；④概括（或探究）主题；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解及鉴赏小说的标题。

二、变化规律：

1.动态考查的趋势。真题越来越注重考查考生对文本动态变化的理解，如人物心理变化和情节发展等。2023年新课标乙卷《长出一地的好荞麦》中，考生需要关注人物心理变化和情节发展。这反映了真题越来越注重考查考生对文本动态变化的理解；如2018年新课标Ⅰ卷的题目，就着重考查了考生对故事情节发展和人物心理变化的把握能力。

2.宏观与微观的并重。命题在关注文本局部细节的同时，也强调对文本整体结构和思想内涵的把握。2022年全国甲卷的题目既考查了考生对文本中具体细节的理解，又要求考生对文本的整体主题和思想内涵有深入的理解。

3.与现实联系得越来越紧密。命题逐渐倾向于考查文本所反映的社会现实和人生价值。如2016年高考新课标Ⅰ卷的选文就反映了社会现实和人生价值，要求考生在阅读过程中进行深入思考。

4.能力考查逐渐成为重点。从对知识点的考查向对能力的考查转变，更加强调考生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

5.问题的切入点越来越较小，问题较具体。命题趋向于小处，在理解文本内容、鉴赏文本艺术特色的基础上，考查点进一步细化，趋向于着眼于对个别语句、某种艺术手法的具体考查，要求考生对文本进行精读，充分把握文本情节，把握作者的情感态度。202年新高考Ⅱ卷是一篇革命小说，考查点分别是概括筛选信息、鉴赏艺术特色和理解分析重要语句。

6.由“考知识”向“考能力”转变。趋向于突出关键能力和学科素养的考查，命题趋向于灵活性、开放性、探究性和创新性，小说问题的设置重点集中在学生的思维品质和综合运用所学知识发现问题、分析问题以及解决问题的能力上，命题有明显的反套路意识，降低了学生“死记硬背”和“机械刷题”的收益。

【2024年】

【2024年】

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