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八年级上册第三单元教学设计

八年级上册第三单元教学设计

一、教学目标

1、根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的

先后详略，条理清楚地表达自己的意思。

2、在说话过程中注意表情、语气、身姿、手势等非语言因

素，使说话更有感染力和说服力。

3、在反复吟诵中感悟蕴含在文中的人文内涵，体会渗透在

字里行间的浓浓亲情。

4、能在学习中提出感兴趣的问题，选出研究主题，并指定

计划，合作解决问题。

一、单元课时安排:共12课时

单元整体学习1课时

《背影》2课时

《甜甜的泥土》1课时

《人琴俱亡》2课时

《父母的心》1课时

《我的母亲》1课时

写作3课时

口语交际1课时

二、教学设想：

本单元的中心内容是“至爱亲情”，这其中包含了融注在

《背影》中的深深的父爱，蕴含着母爱的《甜甜的泥土》，

同生共死的兄弟之情，再优越条件也割不断的父母对子女

的情愫。

家庭是生命的起点，人生的慰藉，社会的细胞，本单元教学

要求引导学生感受作品中的人物和事件，使其引起对自己家

庭生活的回忆及共鸣，在此基础上体会父母兄弟的至爱亲

情。

在单元教学上，四篇文章可各有侧重，如《背影》可重在反

复朗读中理解作者朴实的饱含深情的语言，《甜甜的泥土》

通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，告诉了人们人间

的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。

《人琴俱亡》则通过十分简洁的语言，刻画了子猷的独特形

象，表现了兄弟之间的深厚的兄弟之情。《我的母亲》截取

了人物表现中最典型的经历来表现人物，通过四个片段，集

中表现了母亲普通而伟大的形象，感人泪下。《父母的心》

则通过平凡的故事，描写了动人肺腑的亲子之爱。

三、教学过程

第一学时整体把握单元内容

教学步骤教师组织学生活动备注

1让学生浏览目录、课文，归纳课文间的异同点。学生明确

任务，浏览目录、课文。

2组织交流，教师指导。小小组交流，并汇报。

3全班交流，得出结论。全班交流，说说自己的看法。

4请学生自由阅读文章，选出自己感兴趣的内容。自由阅读

3确定学习目标，制定单元学习方案。制定计划和活动方案。

课后学习：收集与朱自清相关的材料。

第二学时《背影》（一）

学习目标：

1、学会运用本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立

意、组织材料的写作方法。

2、能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、

续写。

3、学习本文记叙事实，不加任何渲染的朴实自然的语言。

4、明白本文透过“背影”所传达出来的父子见的浓浓的亲

情。

课堂学习：

第一块：整体感知，激发感情

教学步骤教师组织学生活动备注

1以《游子吟》导入，创设情景。齐读《游子吟》，体会其中

所蕴含的感情。

2指导学生速读课文并思考文章主要讲了一件什么事。学生

快速浏览课文，并做圈点勾画及批注。

3组织学生交流。学生交流。

4再读文章，创设问题情境：文章几次写到背影，各是在什

么时候？学生再读课文，同桌交流。

5组织学生全班交流，点评。学生交流、点评。

第二块：再读文章，感受亲情。

教学步骤教师组织学生活动备注

1创设问题情境：人们常说，画龙点睛，画人写人也是如此，

可文中却选择人们不太注意的背影来描写，这是什么原因

呢？学生再读课文，仔细品味。

2组织交流，评价。交流，评价。

3你能否从正面给“父亲”作一段关于外貌、动作的描写。

学生写作

4组织交流、教师点评。交流。

教学反思

课后学习：

儿子看到父亲的背影时，心理感受会怎样？试给文中的

“我”加上一段心理描写。

第三学时《背影》（二）

第一块：整体感知，加深理解。

教学步骤教师组织学生活动备注

1组织学生交流课前学习成果：给文中的“我”加上一端心

理描写。小组交流、推荐，全班交流。

2用几个词语概括我看到父亲时的感受和心情。总结、归纳。

3父亲真挚的爱使我流下一次又一次的泪，请同学们找出文

中反映作者流泪的句子，并结合文章分析作者每一次流泪的

原因。再读文本，思考，讨论。

教学反思

第二块：课外延伸。

教学步骤教师组织学生活动备注

1组织学生在理解的基础上诵读精彩片段。有感情的诵读。

2引导学生展开联想：在你的生活中一定也有着许多关于亲

情的感人片段，选择其中一个片段，并结合你亲人的某个特

征写一段作文。学生写作。

教学反思

第四学时《甜甜的泥土》

学习目标