五年级下册数学《同分母分数加、减法》教案4篇 .pdfVIP

五年级下册数学《同分母分数加、减

法》教案4篇

Teachingplanofaddingandsubtractingfractionswiththesam

edenominator

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五年级下册数学《同分母分数加、减法》教

案4篇

前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角

度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的

作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准

的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和

计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘

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1、篇章1：五年级下册数学《同分母分数加、减法》教

案

2、篇章2：五年级下册数学《同分母分数加、减法》教

案

3、篇章3：五年级下册数学《同分母分数加、减法》教

案

4、篇章4：五年级下册数学《同分母分数加、减法》教

案

篇章1:五年级下册数学《同分母分数加、减法》教案

教学目标：

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1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，

掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习

题。

2、利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学

生知识的应用能力。

3、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意

识，增强学好数学的愿望和信心。

教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简

单的同分母分数加、减法。

教学难点：正确进行同分母分数加、法计算。

教学过程：

（一）、基本训练课件出示：

1、复习填空一：3/8表示把单位“1”平均分成（）份，

表示其中的（）。它的分数单位是（），3/8里面有（）

个（）。

2、复习填空二：（1）7/8的分数单位是（）。（2）

5/9里面有（）个1/9。（3）4/7是4个（）。（4）3个

1/5是（）。（5）1里面有（）个1/5，即是（）。

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3、复习填空三：1=（）/8=（）/2=（）/7=（）/a

（a≠

0）约分：6/8=5/10=3/9=6/14=

（二）、新课导入师：同学们，在三年级时，我们学习

了简单的分数加减法，你能分别各写一个同分母分数加法和减

法的算式吗?下面请大家在草稿上各写一个，并大胆的猜测一

下结果是多少。学生写算式。师板书课题《同分母分数加减

法》。

（三）、尝试练习师：谁愿意给大家介绍一下你都写了

什么样的算式?生汇报自己所写的算式。

师：同学们写的算式到底对不对呢?通过这节课的学习，

我相信你们能找到答案的。

（四）、学习交流、探究新知1、教学例1：（出示课件）

妈妈在家烙了一张大饼。爸爸将这张饼平均分成了8块，

爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。

问：你能用学过的分数知识说一说吗?（如：爸爸吃了多

少张饼?）

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问：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，

并说说怎么列式解决吗?

选择：1/8+3/8表示什么含义?（妈妈和爸爸一共吃了多

少张饼。）等于多少呢?

那同学们的猜想到底对不对呢?学生独立思考、探究。

（1）从图上看结果。

（2）说理：1/8是1个1/8，3/8是3个1/8，1个1/8

加上3个1/8是4个1/8，也就是4/8。

强调：4/8可以写成多少?（1/2）师：联想整数加法的含

义，你能说出分数加法的含义吗?（分数加法的意义与整数加

法的意义相同，都是求把两个数合并成一个数的运算。）

口算练习：