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《初中生英语学习动机自我系统与课堂英语学习参与相关性研究》

一、引言

随着全球化的深入发展，英语作为国际交流的通用语言，其重要性日益凸显。对于初中生而言，英语学习不仅是学业需求，更是未来发展的基础。然而，学生在英语学习上的表现差异显著，其中，学习动机自我系统与课堂英语学习参与度的关系成为研究的重要课题。本文旨在探讨初中生英语学习动机自我系统与课堂英语学习参与的相关性，以期为教育工作者提供有益的参考。

二、研究背景及意义

学习动机是影响学生学习行为和成绩的重要因素。对于初中生而言，英语学习动机自我系统主要包括内在动机、外在动机和成就动机。内在动机源于学生对英语学习的兴趣和爱好；外在动机则多与家长