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《中国古代神话》整本书阅读教学设计-2023-2024学年语文四年

级上册统编版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容

《中国古代神话》整本书阅读教学设计

教学内容：

1.神话故事：盘古开天辟地、女娲造人、精卫填海、夸父追日、大禹治水等。

2.神话人物：盘古、女娲、精卫、夸父、大禹等。

3.神话元素：神兽、神器、神秘力量等。

4.神话主题：创世、英雄、自然、命运等。

5.神话文化：中国古代神话的起源、发展、影响等。

二、核心素养目标

1.提高学生对中国古代神话的兴趣和认识，培养学生的文化认同感和民族自豪感。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生通过阅读和思考，发挥自己的想象力，创造属

于自己的神话故事。

3.提升学生的阅读能力和理解能力，通过阅读整本书，提高学生的阅读速度和理解深度。

4.培养学生的批判性思维能力，鼓励学生对神话故事进行分析和评价，提出自己的观点

和看法。

5.提高学生的写作能力，通过编写自己的神话故事，培养学生的写作兴趣和写作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了《中国古代神话》的部分故事，如盘古开天辟地、

女娲造人等，对神话故事有一定的了解。同时，学生也掌握了一定的语文知识，如阅

读、写作、理解等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

根据四年级学生的特点，他们对神话故事充满好奇和兴趣，喜欢通过故事了解古代文

化。在学习能力方面，四年级学生已经具备了一定的自主阅读能力和理解能力。在学习

风格上，学生喜欢通过互动、讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）部分神话故事情节较为复杂，学生可能难以理解。

（2）学生在阅读整本书的过程中，可能会遇到生词和不理解的句子，影响阅读速度和

理解深度。

（3）学生在编写自己的神话故事时，可能会遇到想象力和创造力不足的问题。

（4）学生在分析和评价神话故事时，可能会遇到批判性思维能力不足的问题。

针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效

果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲授，向学生介绍中国古代神话的基本知识和故事情节，帮助

学生建立对神话的整体认识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对神话故事的理解和感

受，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究法：教师选取典型的神话故事，引导学生进行深入研究，分析故事中的

情节、人物和主题，提高学生的理解能力。

（4）项目导向学习法：教师引导学生进行神话故事创作，让学生通过编写自己的神话

故事，培养学生的创造力和写作能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：教师选择一个神话故事，让学生分角色扮演故事中的角色，通过表演

体会角色的特点和故事情节。

（2）实验：教师组织学生进行神话故事的实验，如模拟大禹治水的情景，让学生通过

实践了解神话故事中的科学原理。

（3）游戏：教师设计一些与神话故事相关的游戏，如“神话故事接力赛”，让学生在

游戏中加深对神话故事的理解和记忆。

（4）小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作完成一个神话故事创作项目，通过

小组合作提高学生的合作能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作与神话故事相关的PPT，展示故事情节、人物和主题，帮助学生更

好地理解和记忆。

（2）视频：教师选取一些与神话故事相关的视频，如动画片、纪录片等，让学生通过

观看视频加深对神话故事的理解。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如神话故事创作网站、在线字典等，帮

助学生进行神话故事创作和生词查询。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国古代神话》这一章节。在开始之前，我想先问大

家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似神话中的神奇现象？”（举例说明）

这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣

和好奇心，让我们一同探索