贵州省铜仁地区企业人力资源管理师之二级人力资源管理师考试（培优A卷）.docxVIP

专业精品贵州省铜仁地区企业人力资源管理师之二级人力资源管理师考试题库，word格式可自由下载编辑，附完整答案！

贵州省铜仁地区企业人力资源管理师之二级人力资源管理师考试（培优A卷）

第I部分单选题（50题）

1.以下关于制度化管理特征的说法，错误的是()。

A:以文字形式规定岗位特征，提出员工应具备的素质

B:所有权与管理权相结合

C:管理者忠于职守而不是某个人

D:把责任和权力作为明确规范而制度化

答案：B

2.人力资源的（）能力是企业竞争优势的根本。

A:创新

B:智力

C:管理

D:技术

答案：A

3.基于经济人假说的管理是运用()来调动人的积极性。

A:物质刺激

B:满足社会需要

C:内部激励

D:搞好人际关系

答案：A

4.劳动法的基本原则的特点不包括()。

A:稳定性

B:权威性

C:合理性

D:指导性

答案：C

5.动态组织设计理论中，（）所研究的内容占有主导地位。

A:静态组织设计理论

B:古典组织设计理论

C:动态组织设计理论

D:近代组织设计理论

答案：A

6.下列关于无领导小组讨论的说法，不正确的是()。

A:对评价者和测评标准的要求较高

B:题目的质量影响测评的质量

C:应聘者的表现易受同组成员影响

D:被评价者的行为没有伪装的可能

答案：D

7.关于养老保险，说法不正确的是（）。

A:以社会保险为手段达到保障的目的

B:包含社会优抚安置

C:目的是为保障老年人的基本生活需求

D:法定范围内的老年人完全或基本退出社会劳动岗位后自动发生作用

答案：B

8.以下关于绩效差距分析模型的说法，不正确的是()。

A:绩效差距分析是一种全面分析方法

B:包括发现问题阶段、预先分析阶段以及需求分析阶段

C:需求分析阶段的任务是寻找绩效差距

D:发现问题阶段是找出理想和现实绩效存在差距的地方

答案：A

9.当事人因主张有待确定的权利和义务所发生争议的属于（）。

A:权利争议

B:个别争议

C:利益争议

D:集体争议

答案：C

10.不同测试的成绩可以互为补充的人员录用策略是()。

A:结合式

B:多重式淘汰

C:领导决定式

D:补偿式

答案：D

11.短期企业唯一可变的生产要素是()。

A:劳动资料

B:资本投入

C:劳动投入

D:生产资料

答案：C

12.平衡计分卡的创始人是（）。

A:肖恩

B:吉尔伯特

C:纳吉布

D:卡普兰和诺顿

答案：D

13.在动态组织设计理论中，()所研究的内容占有主导地位。

A:古典组织设计理论

B:现代组织设计理论

C:近代组织设计理论

D:静态组织设计理论

答案：D

14.()不是处理薪酬调查数据的集中趋势分析方法。

A:百分位法

B:加权平均法

C:简单平均法

D:中位数法

答案：A

15.薪酬结构具有高稳定性的薪酬制度是()。

A:技能薪酬制

B:岗位薪酬制

C:考核薪酬制

D:年功序列制

答案：D

16.()不属于劳动组织优化的内容。

A:工作时间合理组织

B:劳动环境优化

C:不同工艺阶段合理组织

D:作业班组合理组织

答案：B

17.企业（），不宜采用360度考评。

A:氛围积极向上，处于初创期

B:处于平稳发展期

C:处于高速发展期

D:面临士气问题，处于过渡期

答案：D

18.制定劳动力市场工资指导价位，首先要采集相关数据，下列说法不正确的是()。

A:应按照国家相关政策规定进行

B:收集数据的范围是城镇企业

C:收集的数据要有可比性

D:要以随机抽样的方式收集数据

答案：D

19.（）是基于胜任特征的考评方法，使用这种方法得出的结果更全面。

A:评价中心法

B:平衡计分卡

C:行为定位法

D:360度考评

答案：D

20.()是指当对一个人的某些特征形成好或坏的印象之后，人们就倾向于据此推论其他方面的特性。

A:首因效应

B:光环效应

C:投射效应

D:刻板印象

答案：B

21.岗位分类总的原则是：以()为中心，从实际出发。

A:人

B:职位

C:工作

D:事

答案：D

22.对于学习能力测评，可以有多种方式，其中最简单有效的是()

A:心理测验

B:面试

C:情境测验

D:品德测验

答案：A

23.测评学习能力的最简单有效的方法是()。

A:情境测验

B:投射技术

C:品德测验

D:心理测验

答案：D

24.企业开展员工培训的最终目的是（）。

A:促进员工和企业共同发展

B:改善自身的竞争优势

C:提高员工素质

D:提髙经济效益

答案：B

25.管理岗位培训规范的内容不包括()。

A:参考性培训大纲

B:指导性培训计划

C