初中心理健康_第5课 与学习共舞教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

【教学内容分析】

教育部在《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中

提出了中小学心理健康教育的具体目标，其中初中年级有：适应中学

阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，

改善学习方法，提高学习效率。参照山东画报出版社七年级（全一册）

教材第5课《与学习共舞》，初一下学期，根据学生问卷中反映的问

题，解决学习困扰，培养勤奋刻苦的学习精神，养成良好的学习习惯

是心理健康教育的一个重要内容。

【背景分析】

从小学到初中，学生的学习环境、教学内容和方法等发生了一系

列的变化，七年级学生学习出现两种问题倾向较为常见：一种是学习

无力型，学校天天来，作业天天交，但上课没精打采，下课热衷于娱

乐活动，对学习没有兴趣，学习无目标，缺乏压力，产生了观望、等

待和停止不前的现象，学习成绩日益下降，形成了所谓学习冷漠症。

另一种是虽然意识到学习的意义，有一定的学习责任感，但是意志力

薄弱，缺乏勤奋吃苦的精神，面对学习上遇到的困难和挫折，束手无

策，学习习惯不良，学业成绩不理想，压力大从而感到失望无助,这

些情况都需要老师正确的引导。

【活动准备】

1.课前对活动班级进行“为什么要读书学习”和“当前面临的学

习困扰”问卷，并整理汇总。

2.要求学生对班中的“学霸”、“学神”进行为期一周的“他们是

怎样学习的”观察，并对比自我。

【活动目标】

1.认识自己的学习习惯，了解学习的不同境界，培养顽强拼搏

的学习精神。

2.克服学习中的困扰，提高自我管理和约束能力，养成良好的

学习习惯。

【活动重点】

克服学习中的困扰，提高自我管理和约束能力，养成良好的学习

习惯。

【活动难点】

树立正确的学习态度，培养顽强拼搏的学习精神，提高自我管理

和约束能力，养成良好的学习习惯。

【活动过程】

导入

同学们如果让你完全自由的选择，你会每天按时到校读书学习吗？

为什么？

呈现问卷调查结果，你发现了什么？

结论：绝大部分同学知道为了自己的将来、为了父母家庭、国家

民族的未来应该读书学习。学习学习是我们的责任，也是我们当前最

重要的历史使命。

可是问卷中也呈现了另一个让人担忧的问题：很多人并不喜欢学

习，不是为了学到知识而学习。

两千多年前的大教育家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不

如乐之者。谁来解读？对我们有何启示？我们应该喜欢学习，爱上学

习

引入课题与学习共舞

活动过程

（一）当今时代学习已成为生活的必需品。接受学校教育已成为

学习的主要方式，目前不少学习上的问题在困扰着大家，影响着我们

的学习，排在前六位的有，请看问卷分析：

1.当前你面临那些困扰？说序号

2.小组为单位，讨论解决方案，组长执笔记录，三分钟后班内汇

报

3.组长汇报，仔细听并评判，及时做好补充

①课上经常犯困

②想学学不进去、静不下心来、浮躁

③走神、注意力难集中

④基础太差，目标多次没实现，没信心学

⑤周末难以抵制手机、电视、电脑的诱惑

智慧来自同学们之间，希望刚才的讨论能对大家的学习有所帮助。

上述措施可归结为一点：加强自我管理和约束，提高自控力。

刚刚我们谈到太多的学习烦恼和困扰，有没有别的不同的感受？

设计意图：正确面对学习中遇到的困难，商讨解决的措施，培养

解决学习问题的能力。

（二）学习中喜悦和欢乐

学生简略谈学习的乐趣（攻出难题时？取得优异成绩时？假期时

怀念学校老师同学，交到朋友时……）

设计意图：初步体验学习中的乐趣，激发学习兴趣。

渡：学习是一场苦乐交织、喜忧参半而有意义的事。学习不是一

场独舞，而要做一个快乐的舞者，需要全体同学共同参与。

下面我们以小组为单位，组织一场别样的学习竞赛活动：

（三）多米诺纸牌游戏

1.规则：

（1）每组一副扑克牌，将每张扑克牌对折，横向或竖向都可，

使其站立。

（2）小组成员合作，设计造型和名称，摆出造型图案，赋予该

造型特别的意义。

（3）造型摆好后，保持1分钟，再推倒，要一次性全部倒掉才

算成功。