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九年级语文上册第三单元教学设计

主题：少年时代

单元教材分析：本单元是本册的第一个小说单元，选编的是一组写少年生活的小说。少

年时代是人生中难忘的诗章。在成长中，有和煦的阳光，也有风霜雨雪。学习和欣赏这些作

品，能从中得到人生的启示和艺术的享受。

《故乡》写于1921年，其中的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活，它深

刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝，农民生活日

益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。《故乡》重在写眼中的“故乡”与儿时的“故

乡”和理想中的“故乡”的巨大反差，反映了那个时代社会的真实状况，揭示了广大农民生

活痛苦的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。作品是相当有深意的。

这是本单元的第一篇教读课文，教读本课重在教会学生抓住三要素欣赏小说，理解小说的写

作手法和深刻主题，掌握阅读技巧，为后面的自学做好铺垫。

《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在放鸭生活

中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又

残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生

视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇

气。

《我的叔叔于勒》主要写菲利普夫妇对亲弟弟的薄情寡义，但它是通过少年若瑟夫的视

角来表现这一人间悲剧的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。莫泊桑的这篇小说，

行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。

小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶

法国小市民生活的剪影。这是外国小说名篇，教会学生抓住故事情节、人物心理变化，理清

小说脉络，理解人与人之间赤裸裸的金钱关系。

《心声》的主要情节是按时间顺序发展的。学校要上公开课，内容是小说《万卡》。非

常喜欢这篇小说的李京京要求朗读课文，遭到老师的拒绝。李京京心里不服气，他不仅自己

努力练习，而且还去纠正被安排朗读的同学的错误。最后公开课时别人怯场，给了李京京一

个机会，他终于声情并茂地朗读了《万卡》，借此发泄了心中积郁的块垒。小说的另一个情

节线索是李京京的家庭，他从小和父母分离，和乡下的爷爷住在一起；后来回到父母身边，

目睹父母时常吵架，而且经常成为父母不和的牺牲品。这样的家庭境遇使他很容易和《万卡》

中的小主人公产生共鸣，这是他极力要朗读《万卡》的原因。所以这段次要的情节线索是推

动主要情节发展的动力。两者存在逻辑层次上的因果关系。这是一篇自读课文，学生结合前

三课学到的阅读方法及自身的生活体验自学，提出问题，讨论交流。

单元教学目标：针对上述内容及体裁，本单元的达成目标即可设定为：

1、知识与能力目标──了解小说的体裁和特点，掌握阅读小说分析小说的方法；积累重点

字词，理解环境描写的作用。

2、过程与方法──通过不同形式的阅读，即教读引路、自读讨论、创意表达、小结反馈，

理解作者写作意图和作品的内涵。

3、情感态度价值观──在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。学会珍爱生活，珍

惜亲情、友情，理解奋斗的重要意义。

单元教学重点：了解小说的体裁和特点，掌握阅读小说分析小说的方法；积累重点字词，理

解环境描写的作用。在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。学会珍爱生活，珍惜亲

情、友情，理解奋斗的重要意义。

单元教学难点：了解小说的体裁和特点，掌握阅读小说分析小说的方法；要培养学生的想象

力和创造力；学会揣摩人物的语言，提高实际运用语言的能力。

单元教学方法：讲读法、自读法、作品比较分析法、小结归纳法、质疑练习法。

单元课时分配：单元提示课一节，《故乡》教读引路课3节，《孤独之旅》自读讨论练习课1

节，《我的叔叔于勒》教读引路课2节，《心声》自学讨论课1节，综合性学习青春随想创意

表达课3节，质疑检测课2节。

单元提示课

一、导课：在第一单元我们学习了大自然的颂歌，随诗人一起体味大自然的诗意，人生的情

趣。第二单元课文我们感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想。今天我们走进

第三单元课文，将学习哪些名篇，将用哪些方法学习？请大家翻看课本目录和单元提示，我

们一起明确单元学习目标和学习方法。

二、老师简析单元教材：本单元是本册的第一个小说单元，选编的是一组写少年生活的小说。