微课在高中信息技术教学中的应用探讨-3.docxVIP

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微课在高中信息技术教学中的应用探讨

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许德祖

摘要：随着信息技术发展，各种信息技术手段被研究出来，并应用到各个行业领域。在新时代教学背景下，微课作为一种有效的教学手段被广泛的应用到各门学科教学中。信息技术作为一门课程，拥有一定的教学难度，合理的应用微课，有利于提高高中信息技术教学效率。

关键词：微课;高中;信息技术;应用

一、在信息技术教学中应用微课的重要意义

（一）使传统教学模式得以改变，提高了学生学习兴趣。在传统教学中，信息技术教学还是由教师掌控，在教学活动中，学生通过被动的接受教师的理论知识传授，掌握一定的知识，由教师一人掌控的课堂教学模式，一方面不利于调动学生学习积极性，一方面不利于学生理解掌握信息技术知识。现在将微课教学应用到信息技术教学中，教师以播放视频的方式改变教师理论传授的教学形式，使学生在观看视频的时候，自由汲取教学知识，根据自己的学习水平，自由的做笔记，以学生自主学习为主的课堂教学更有利于激发学生学习兴趣。另外，课后，学生可以利用微课进行课堂知识巩固练习，深化知识理解。

（二）丰富学生的知识面。教师通过微课，制作视频，可以为学生拓展课堂教学以外的知识，使学生的知识面得以丰富;利用微课，可以将其他学科与信息技术教学联系起来，实现学科之间的互相融合，为学生构建一个全面的知识框架，促进学生全面发展。另外，通过微课教学，实现信息技术教学的课后延伸，还可以增加师生之间的交流，有利于良好师生关系形成。

二、分析高中信息技术教学中，关于微课的实践应用

（一）做好微课教学设计。微课在信息技术教学中应用的第一步就在于微课的制作，在这个过程中，教师需要结合教学内容，严格控制微课教学时间，通常一节微课时间最好控制在5至10分钟内。为了实现有效教学，微课内容必须短小精悍，录制视频时，教师说的每一句话都应该精简且用词准确。微课教学内容必须合理设置，与教学内容紧密联系，实现教学针对性，将微课课程的优势充分体会出来。

（二）利用微课创造教学情境。信息技术教学不仅需要教师注重学生的理论知识教学，也需要培养学生的实践能力。在传统教学的过程中，教师还是更注重理论知识传授，导致学生实践能力较差。现在，教师可以利用微课创设教学情境，促使学生更好的融入教学氛围，学习兴趣和学习积极性得以提高，更好的理解信息技术理论知识，进而灵活的将知识与实践结合起来，提高学生的实践能力。例如，在学习动画制作的信息课程中，教师可以在正式教学之前，播放动画制作的视频，让学生感受动画制作的奇妙，增加学生兴趣，进而拥有更好的心态投入信息技术教学课堂。

（三）微课教学应用于信息技术教学重难点讲解。信息技术理论知识比较晦涩难懂，针对重难点教学内容，教师和学生都不能逃避。利用微课，教师在备课的过程中就抓住了教学重难点，然后针对重难点，科学的制作微课内容，在课堂上，教师结合微课课程，再从旁引导，有利于帮助学生深化知识理解。利用微课教学，教师已经在上课前就理清了教学思路，把握了教学重难点，促进整个信息技术课堂教学顺利进行。在清晰的教学思路下，学生接受知识的思路也较为清晰，能够更好的理解信息技术理论知识，更好的用理论指导实践。

（四）利用微课，实现因材施教。学生是发展中的个体，学生个体之间存在一定的差异性，为了使每一个学生都能够通过信息技术教学课程，学到知识和技能，教师有必要根据学生的实际情况，实现教学上的因材施教。在将微课应用到信息教学的过程中，教师需要合理的设置不同的教学活动，满足不同学生信息技术学习的需求。教师在制作微课的时候，需要录制两份微课视频，一份针对基础知识差的学生，以巩固强化学生的信息技术基础知识，一份针对学习能力较强的学生，增加更多的应用实例，锻炼学生的信息技术应用能力。通过微课设置不同的教学活动，每个学生都能从学习中有所收获，从而对信息技术学习充满信心，以更积极的心态学习信息技术课程。

（五）利用微课促进师生教学互动。微课教学作为一种教学辅助手段，能够提高教学效率，但是永远不可能替代教师在课堂教学中的作用。在微课应用到信息技術教学的过程中，教师需要发挥好课堂引导作用，合理的运用微课，构建一个师生共同参与的教学课堂。不能因为微课的出现而忽视教师作用。通常，可以在微课快要结束播放的时候，设置讨论话题，等到微课播放完毕，师生就针对问题形成激烈的讨论，以创造师生互动的教学氛围。另外，借助微课，学生下课也可以登录相关网站回顾微课课程，针对不懂的问题及时向教师请教，也有利于促进师生互动。

微课已经被广泛应用到教育教学中，针对信息技术教学，考虑到其具备一定的教学难度，需要合理的利用微课教学手段，辅助教师教学，提高信息技术教学效率。微课因其特殊性，需要教师合理的进行教学设计，将微课教学的优势充分发挥出来。微课应用于信息技术教学，有助于提高学生学习兴趣，有助于