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知识与能力：
掌握第二次鸦片战争的发生和《天津条约》《北京条约》内容；掌
握沙俄侵占中国北方大片领土的史实。培养学生分析历史现象的能力
过程与方法：
教学目标
通过本课学习，培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质。
通过小组讨论、师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径
情感态度价值观：
使学生认识到列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的原因；中国人
民从来就有不屈不挠的反抗精神。反抗侵略，维护统一是每一个中国人
都要继承的爱国传统。
重点难点重点：西方列强侵略中国的罪行
难点：如何理解第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深
教学策略讲授法与问题目标教学法、个人自主学习与小组探究向结合。
板书设计
第
二起因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益
次
鸦时间：1856—1860年
片
战经过：1856年占领广州；1858年逼近天津；1860年火烧圆明园
结果：失败，签订《天津条约》《北京条约》；沙俄侵占中国北方大片领土
影响：中国的半殖民地化程度进一步加深
1
教学环节及内容教学活动备
注
一、导入新课
教师展示：《断壁残垣圆明园》
提问：你到北京去过圆明园吗？你知道它昔日的豪华壮观与
今日的断壁残垣是怎样造成的吗？你知道有关它的一些什么故事
呢？今天让我们一起学习第2课：第二次鸦片战争。
二、新课讲授
一：英法再次发动侵华战争
1.材料一：当《南京条约》等一系列不平等条约签订之后，面对如
此庞大的市场，西方人简直欣喜若狂。英国商人梦想，“只要中
国人每人每年需要一个棉织睡帽，不必更多，那英格兰现有的工
厂就已经供不应求了”。
材料二：1853年中国和洪都拉斯英国棉纺织品的消费量
国名人口棉纺织品消费量
中国3.6亿人均0.75便士
洪都拉斯14600人人均934.5便士
材料三：妨碍对华出口贸易迅速扩大的主要因素，是那个依靠小
农业与家庭手工业相结合而存在的中国社会经济结构。
——马克思
回忆上节课内容英国发动鸦片战争的目的是什么？
英国的目的真正达到了吗？为什么（请结合材料进行分析）
教师要求学生带着问题阅读教材：为什么叫第二次鸦片战争？（学
生思考后回答）
2
教师归纳：鸦片战争后签订的《南京条约》，并没有满足西
方侵略者的贪婪的欲望，西方列强企图进一步打开中国市场，扩
大侵略权益。这一目的同鸦片战争是一脉相承的。因此，此次战
争在历史上称为第二次鸦片战争。
2.教师提问：为了掩盖战争的侵略性，英法两国为战争寻找了什么
借口？（“亚罗号事件”、“马神甫事件”）
3.请同学们阅读教材，说一说第二次鸦片战争的经过和结果？
学生回答：1856年10月，英军炮轰广州城，挑起战争；1857
年，英法联军，攻陷广州；1858年，英法联军北上，逼近天津。
清政府被迫签订《天津条约》。
教师讲述：请同学们简单识记《天津条约》的具体内容，有
关《天津条约》的影响将在后面部分进行重点分析。
二：火烧圆明园与《北京条约》的
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