优选教案：我们有精神.docxVIP

我们有精神优选教案

一、教学分析

（一）教学目标

1．知识目标：知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。

2．能力目标：学会做到每天都有精神，珍视自己的仪态、仪表。

3．情感、态度与价值观目标：学会与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果。对良好精神面貌有自我认同感。

（二）教学重难点

1.教学重点：知道有精神的样子体现了人的精神面貌，懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，认识了解自己在不同状态中“有精神”的感受。

2.教学难点：培养学生良好的生活习惯，做到每天都有精神，珍视自己的仪态、仪表，树立保持良好精神面貌。

（三）课前准备

教师：课件、正确的坐姿站姿材料、学生有精神的图片素材。

学生：搜集好的精神面貌的图片。

二、教学过程

（一）新课导入

导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的故事《谁精神？》。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？

多媒体展示：教材P6-9下方图片。

学生交流：同桌或小组同学互相讨论，分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。

教师小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

（二）新知讲授

活动一：这样真精神

任务1：大家一起看一看，图片中的小朋友精神吗？说说图中的小朋友带给你什么感受（可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察）

学生交流：升国旗的时候大家都精神抖擞的站立，非常严肃、庄严的向国旗行礼，他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌。

教师小结：在升国旗的时候，我们要内心和外表都有精神，同样在其他集体集会活动也需要我们内外统一的有精神。

任务2：除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，你认为怎样才是有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？

学生交流：生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌都是有精神，遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极也是有精神。

教师小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。我们在集体活动和个人生活中都要保持有精神，正确理解什么是有精神，累了适当休息，保持正确的姿势，相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。

活动二：有精神才好

任务1：多媒体展示教材P8的两张坐姿和站姿的对比图，你从这两张对比图中发现了什么？请同学们帮助他们提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。

学生交流：有两个小朋友总是没精神，小男孩趴在桌子上看书，小女孩走路弯腰驼背，我们看书的时候要把背挺直，走路要抬头挺胸，有精神了身体好，面貌好。

任务2：在现实生活中，有许多小朋友没有注意正确的姿势。姿势不对会影响我们的生长。说说身边的人或自己有哪些不正确的姿势？会有什么害处？

学生交流：常弯腰会使脊柱变形，造成驼背；趴在桌上看书、写字会造成视力下降，单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视……

教师小结：脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。脊柱会随着我们姿势的不同，发生相应的变化。有精神身体好，有利于身体的健康发育。有精神面貌好，还给人以美的享受，令我们精气神十足。

活动三：我们天天有精神

导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。

任务1：通过不同的形式现场展示小组的精神劲儿，每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？

学生交流：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？同桌小朋友精神吗？不整洁的话，帮助同伴整理整理。

教师小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。