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一年级下册劳动人教版《劳动项目七换电池》教案

一、教材分析

教材分析维度

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教材来源

人教版一年级下册劳动教材

主要内容呈现

教材以图文并茂的形式，直观地展示了常见电器或玩具换电池的步骤，包括认识电池的正负极、打开电池仓、取出旧电池、装入新电池以及关闭电池仓等环节，使学生对换电池的操作流程有初步的了解。

教材在劳动教育中的地位与作用

换电池是一项生活中常见且实用的劳动技能。通过学习本项目，有助于学生增强生活自理能力，能够独立解决一些简单的电器或玩具因电池没电而无法使用的问题，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力，让学生感受到劳动在生活中的重要性和实用性，提高学生的生活适应能力和自信心。

二、学情分析

学情分析维度

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学生已有知识经验

一年级学生在日常生活中经常接触各种使用电池的电器和玩具，但对于电池的具体结构、正负极的区分以及如何正确更换电池缺乏系统的认知和实践经验，大多只是看到家长或他人进行操作。

学生身心发展特点

此阶段学生好奇心旺盛，喜欢探索新鲜事物，具有较强的模仿能力，但手部精细动作仍在发展中，协调性和力量控制相对较弱，在操作过程中可能会出现一些小失误，如电池安装方向错误、电池仓盖难以打开或关闭等。

可能遇到的困难与问题

在换电池时，学生可能难以准确区分电池的正负极，导致电池安装错误；对于一些电池仓结构较为复杂的电器或玩具，可能在打开和关闭电池仓时遇到困难；在取出旧电池和装入新电池的过程中，可能因手部力量不足或操作不熟练而使电池掉落或损坏。

三、核心素养目标

核心素养维度

目标阐述

劳动观念

使学生认识到换电池是一项实用的生活劳动技能，能够帮助我们让电器和玩具正常工作，从而树立热爱劳动、善于利用劳动解决生活问题的观念，培养学生主动参与生活劳动的意识。

劳动能力

学生能够熟练掌握换电池的正确步骤和方法，包括正确识别电池正负极、熟练打开和关闭不同类型的电池仓、安全取出和装入电池，提高手部精细动作的协调能力和操作技能，能够独立完成常见电器或玩具的电池更换。

劳动习惯与品质

通过反复练习换电池，培养学生耐心、细心、专注的劳动习惯，以及在劳动过程中勇于尝试、不怕困难、爱护工具和物品的良好品质。

劳动精神

鼓励学生在换电池过程中积极思考、勇于创新，如探索不同类型电池在不同电器中的使用特点，尝试自己设计简单的电池更换提示卡片等，培养学生的创新精神和实践精神，激发学生对生活劳动的探索欲望。

四、教学重难点与解决思路

教学重难点

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教学重点

让学生了解常见电池的类型（如干电池、纽扣电池等）、结构（包括正极和负极的标识）以及用途，掌握电池正负极的识别方法，如通过电池上的“+”“-”符号或电池头和底部的不同形状来区分。

使学生熟练掌握换电池的标准步骤，即先找到电池仓，按照正确方法打开，仔细观察旧电池的安装方向后取出，将新电池正确装入（正极对正极，负极对负极），最后关闭电池仓，确保电器或玩具能正常工作。

教学难点

帮助学生掌握在换电池过程中的一些精细动作技巧，如在打开和关闭电池仓时，如何根据电池仓的结构特点施加合适的力量，避免损坏电池仓；在取出和装入电池时，如何用手指稳定地拿捏电池，防止电池滑落。

培养学生在日常生活中主动关注电器或玩具电池电量并及时更换的习惯，将换电池内化为一种自觉的生活行为，提高学生的生活自理意识和能力。

解决思路

教师通过实物展示各种电池，让学生直观感受电池的外观和结构；利用图片讲解和视频演示，详细呈现换电池的步骤和要点，加深学生的理解。

在教学过程中，进行分步示范，放慢动作并强调要领，如电池正负极的识别、电池仓开关的技巧等。组织学生进行实践操作练习，教师巡回指导，及时纠正错误动作，针对个别学生进行手把手的辅导。对于精细动作技巧，教师先进行重点示范，然后让学生模仿练习，通过多次重复练习逐渐掌握。

为培养学生的自觉习惯，开展“电池更换小能手”评选活动，对在家中主动更换电池的学生给予表扬和奖励，同时加强家校合作，让家长在家中引导学生关注电池电量并鼓励学生参与更换电池的劳动，共同促进习惯养成。

五、教学准备

1. 多媒体课件，包含换电池的教学视频、动画演示、图片资料等，展示换电池的正确步骤、错误示例以及不同类型电器和玩具的电池更换过程，以便学生全面了解。

2. 各种常见的使用电池的电器和玩具（如手电筒、遥控器、玩具车等）若干，以及相应的新电池（干电池、纽扣电池等）。

3. 电池模型若干，便于学生更清晰地认识电池结构和练习正负极的区分。

4. 小工具（如螺丝刀等），用于打开一些需要工具辅助才能打开电池仓的电器或玩具。

5. 奖励贴纸、小奖品（如电池造型的橡皮擦、彩色画笔、精美小本子等），用于激励学生积极参与学习与实践活动，对表现优秀的学生给予及时奖励。

六、教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动