(人教版)2020七年级语文上册 第二单元 6散步教案 新人教版 .pdfVIP

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6散步

1．知识与技能目标：

理解文章所表达的思想感情。品味揣摩含义丰富的语句。

2．过程与方法目标：

运用比较阅读的方法来阅读散文，通过比较阅读提高审美情趣。

3．情感态度与价值观目标：

培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

品味揣摩景物描写、细节描写的语句。

引导法、诵读法、自主学习法、合作探究法。

教具、音频、图片。

一、情景导入生成问题

有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸；有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心

田。家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好。那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一张旧照片，还

是一种挥之不去的记忆？今天我们来学习《散步》。让我们跟随作者的脚步去进行一次别样的寻家之旅。

二、自学互研生成新知

步骤一知识梳理夯实基础

1．作者简介

莫怀戚(1951—2014)，重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家，中国作家协会会员，重庆作协副主席。

1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。著有《莫怀戚中短篇小说选》。

2．生难字词

(1)字音

散步(sàn)熬(áo)咕咕(gū)分歧(qí)霎时(shà)粼粼(lín)

．．．．．．

(2)词义

【信服】相信并佩服。

【委屈】受到不应该有的指责或待遇，心里难过。

【各得其所】指每个人或事物都得到适当的安置。

步骤二整体感知走进文本

朗读课文，并思考下列问题。

1．散步的地点在哪里？哪个季节？哪些人物散步？散步时发生了什么？

【交流点拨】散步的地点是：田野；散步的季节是：初春；散步的人物有：“我”，“我”的母亲，“我”的

妻子和儿子；散步的过程中发生了分歧。

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2.分歧是怎样产生的？

【交流点拨】母亲要走大路，儿子要走小路。

3．分歧是怎样解决的？

【交流点拨】“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。母亲固然听儿子的，但在这种特定的情景下，更爱

孙子，“变了主意”走小路。最后我们在阳光下，向着菜花、桑树和鱼塘走去。

4．在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？研讨中对每个人物作简要的分析并让学

生找出相关的语句，注意品评，读出感情。

【交流点拨】①可以说每个人做得都好，因为“我”孝顺善良；母亲慈爱亲切；妻子温柔贤惠；儿子聪明乖

巧。②家庭成员之间不存在权力的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有亲情。作者在字里

行间都表达出这种永恒的情感，阐释了一个重大主题——互敬互爱、珍惜亲情、珍爱生命。

5．在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？

【交流点拨】因为一切都取决于“我”。文章告诉我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；

我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”“我”正好处在中间，上有

老、下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。所以

“我”感到中年人的责任重大。

6．年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔

细？

【交流点拨】我们害怕他们摔着，其实是对老人的尊敬，对小孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活

的热爱、对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代往下传递。

7．这是怎样的一家人？

【交流点拨】互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。

三、合作探究生成能力

步骤三深层探究深入文本

1．“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话怎样理解？

【交流点拨】这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有