第4讲 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 课件高三统编版(2019)必修中外历史纲要上一轮复习.pptx

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第4讲秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固;;一、秦的统一;(二)巩固统一的措施;皇帝制;;郡县制;(三)秦统一的影响;(四)秦速亡的原因;专制主义中央集权制;评价:

(1)积极:①有利于统一多民族国家的建立、巩固和发展,有利于维护祖国统一与领土完整。

②能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设,有利于社会经济的发展。

③有利于各民族的交融和各地区的经济文化交流。

④在我国封建社会延续两千多年,影响深远。

(2)消极:①皇权专制极易形成暴政、腐败现象,是阻碍历史发展的因素。

②钳制了思想,压抑了创造力。

③在封建社会末期,束缚了社会生产力的发展,妨碍了中国社会的进步。

;朝议是封建社会重要政治制度,当国家面临重要事情及君王遇到难断之事,皇帝便会召集三公九卿及相关官员召开会议,商谈解决方案,最终决断仍归皇帝所有。朝议内容范围十分广泛,参加朝议人数由商谈事务所决定。

朝议制度包括廷议与集议两种方式,有些事皇帝不在朝会中提出,而“下其议”于一定范围的官员,如“九卿会议”、“王大臣会议”,然后再将意见上奏,谓之集议。

朝议制度有利于皇帝决策,它在一定程度上减少了君主专制下的决策失误。同时对君主专制有一定的制约作用,但制约作用的大小与皇帝个人的品质、能力有关。;一、汉初的统治政策;二、汉武帝的统治措施(结合教辅)

;;名词解释:;察举制:汉武帝时确立,由地方长官在辖区内选取人才,推荐给中央,中央考核后,由皇帝任命为官的选官制度。;;均输平准:

均输,就是调剂物资运输。令各郡国把应当缴纳的贡赋都按照当地市价,缴纳当地出产的土特产,由各地均输官组织运输工具,根据物资供需情况,或是运往京师,或是运往缺乏该项物资的地区出售。

平准,就是平抑物价,由大司农设立平准官于京师,“尽笼天下之货物,贵则卖之,贱则买之”,以平抑物价。这样,就把过去由富商大贾掌握物资、操纵物价的利权收归朝廷所有。;五经博士:“五经”和“博士”源于战国。秦及汉初,博士的职务主要是掌管图书,通???今以备顾问。汉武帝时博士成为专门传授儒家经学的学官。五经指五部儒家经典,即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。汉初,每经置一博士,各以家法教授,故称五经博士。因五经博士的设置,经学与利禄之途就密切地联系起来。;三、从汉初到汉武帝政策的转变

1.中央制度:从三公九卿到设立中朝→强化皇权,削弱相权。

2.地方制度:从郡国并行到王国推恩→加强中央集权。

3.选官制度:从军功爵制到察举征辟→战时政策到平时政策。

4.监察制度:从御史大夫到增设刺史→加强地方控制。

5.法律制度:从宽省刑罚到德主刑辅→儒法结合。

6.经济制度:从私有开放到国有垄断→加强经济管控。

7.思想制度:从黄老之学到尊崇儒术→思想上巩固大一统。;“霸王道杂之”的统治策略

汉武帝“罢黜百家、独尊儒术”之举,在当时仅是将“百家”摈弃于官方尊奉的意识形态之外,对其在社会上自由发展则不予干预,未曾一概禁绝。同时,在实际政策制定和人事任用上,又并非纯守儒术,而是大量吸取了法家的施政思想、手段,具有儒法合流的特征。汉宣帝将这种政治原则概括为“霸王道杂之”。

儒、法两手并行不悖而因时损益,用刑宽严、施政缓急、赋敛轻重,皆根据具体情况灵活运用,不执一端。这种统治精神以后长期为历代王朝所继承。;①政治上:加强皇权,增强尚书台的作用;严格控制外戚干政;裁并郡县,裁减官吏,节省开支;整顿吏治,惩处贪污腐败。

②经济上:清查全国垦田、户口数量。

③社会生活上:释放奴婢。

④思想上:重视儒学。;二、外戚与宦官;三、清议与党锢;四、豪强地主和田庄经济;4.性质:大地主土地所有制

5.特点:①聚族而居②人身依附关系强③集体耕作④多元化经营(农工商)⑤自给自足、封闭性强⑥兼具政治军事功能

6.影响:

(1)弊:①对国家:影响赋役征派,减少财政收入;②对政治:易激化阶级矛盾,形成封建割据。

(2)利:①对经济:组织生产、兴修水利、推广技术,利于生产;②对政治:吸纳流民,利于社会稳定。;;五、东汉的民族关系;二、两汉衰亡的原因。;三、两汉政治的特点;四、两汉统一多民族国家的巩固对中国历史发展的意义;4.价值观念:推广儒学的价值观念及“大一统”的政治理论,冲破学派、地域、民族的藩篱,增强了国家统一意识与凝聚力。

5.民族交融:境内各民族之间的经济文化交流不断深化,出现相互交融、共同创造新文化的局面。如乐舞文化,大量部族乐器融入华夏古乐之中,丰富了乐舞的表现手段与形式。

6.统一心理:秦汉之后,统一多民族国家成为中国古代历史发展的主导模式,也成为一种人心所向的

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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