总复习2. 图形与几何（教学设计）一年级数学上册（北师大版2024秋）.docx

总复习2.图形与几何教学设计

【教学内容】2024北师大版一年级数学上册P84.图形与几何。

【核心素养】主动参与到知识整理过程中,自主学习、体验探究的成功与乐趣，体现开放性教学的特点。

【学情分析】认识立体图形是学生第一次正式接触几何体,为了让学生直观地认识这些几何体的特征,积累观察几何体的学习活动经验,教科书设计了三个数学活动，充分让学生动手感知。对于一年级的儿童，为了使他们养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力，教师要根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识。根据一年级学生的年龄特点，在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以激发学生学习的积极性。

【教学目标】

1.认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能结合生活积累，增强对立体图形的感性认识。

2.在拼搭过程中，初步培养观察能力和动手操作能力，发展语言表达能力。

3.经历观察、想象和交流的过程,积累认识立体图形的数学活动经验，初步建立空间观念。

【教学重点】认识基本的立体图形，培养空间观念。

【教学难点】对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，根据这些几何体的特点加以运。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】

一、知识建构

1.同学们，你对图形有哪些认识？

2.学生交流。

二、强化要点

1.要点一：认识图形。

2.要点二：图形特征。

预设1：长方体长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。

预设2：正方体四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。

预设3：圆柱体直直的，上下一样粗，两头都是圆圆的、平平的面。

预设4：球圆圆的，没有平平的面。

3.要点三：立体图形的拼组。

预设1：长方体和正方体摆放时比较稳定。

预设2：横着放的圆柱容易滚动，竖着放的圆柱比较稳定。

预设3：球容易滚动。

4.要点四：怎样搭得稳

预设：长方体、正方体比较平稳，尽量放下面，长方体竖起来比较高；圆柱竖着放较平稳，球易滚动，尽量放在最上面。

三、达标检测

1.教材P84“巩固与应用”第1题。

2.教材P84“巩固与应用”第2题。

3.数一数，下列图形分别由几个正方体摆成的？

4.想一想，下面图形是由哪种图形切割得到的？

5.数一数，填一填。

正方体有（）个；长方体有（）个；圆柱有（）个；球有（）个

四、总结评价—拓“延伸”

1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？

2.学习评价

3.课后作业：完成分成作业对应练习。

【板书设计】

图形与几何

长方体正方体圆柱圆

【教学反思】

本节课是对本册“图形与几何”内容的一个系统的整理复习。课堂上，注重学生的动手、动口、动脑能力及参与意识的培养，还要注重对学生小组合作探究意识的培养，有利于对知识的巩固，同时渗透“数学来源于生活”的思想。对于复习课中的数学知识，只要我们认真分析教材，精心设计过程，充分相信学生，复习课也可以上得与新授课一样生动，一样精彩。