2019年浙教版科学中考复习——专题提升8 实验装置的作用.docVIP

专题提升8实验装置的作用

1.如图所示为实验室制取、收集、干燥、存放气体的装置图，下列说法中，错误的是（B）

,（第1题）)

A.实验室用双氧水制取氧气、用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳时均可使用装置②

B.实验室收集氧气和二氧化碳均可使用装置③，气体从导管b进入

C.实验室干燥氯气和二氧化碳均可使用装置④，气体从导管c进入

D.实验室收集的氯气和二氧化碳，均可用装置⑤临时存放

【解析】实验室收集氧气和二氧化碳均可使用装置③，因为氧气和二氧化碳的密度都比空气大，所以气体都应从导管a进入，故B错误。

2.用如图装置进行实验，不能达到实验目的是（A）

A.收集一瓶氧气B.干燥氧气

C.检验二氧化碳D.验满二氧化碳

【解析】氧气不易溶于水，所以可以用排水法收集，用图中装置收集要短进长出才能排出集气瓶中的水收集到氧气，A选项不正确。

（第3题）

3.用推拉注射器活塞的方法可以检查如图装置的气密性。当缓慢推动活塞时，如果装置气密性良好，那么能观察到（B）

A.瓶中液面明显上升

B.长颈漏斗内液面上升

C.瓶内气体分子间的间隔变大

D.长颈漏斗下端管口产生气泡

【解析】缓慢向里推活塞时，锥形瓶内气体分子间的间隔变小，气压增大，与外界大气压形成气压差。将瓶内液体压出，瓶内液面下降，长颈漏斗的导管内液面上升，长颈漏斗下端管口不会产生气泡。

4.验证某混合气体中含有CO2、CO和H2O，装置连接顺序正确的是（假设每一步反应均完全，装置可以重复使用）（B）

,（第4题）)

A.甲乙丁丙戊B.甲乙丙丁丙戊

C.甲丙乙丁戊D.甲丙乙丁丙戊

【解析】检验二氧化碳可使用澄清的石灰水，检验一氧化碳可利用一氧化碳的还原性，检验水可使用无水硫酸铜。为防止从石灰水中带出的水蒸气对实验造成干扰，应先检验水蒸气；因一氧化碳与氧化铜反应生成二氧化碳，接着应检验二氧化碳，再检验一氧化碳；最后点燃尾气，防止污染空气，故装置连接顺序正确的是甲乙丙丁丙戊。

5.某气体可能含有H2、CO、CO2和CH4四种气体中的一种或几种，为确认其组成，某同学取一定量该气体按如图所示装置进行实验。（假设每步都充分反应和吸收）实验过程中装置A无明显变化，实验结束后装置C中增重5.4克，装置D中增重6.6克。

,（第5题）)

（1）装置B在该实验中的作用是吸收气体X从A中带出的水蒸气。

（2）装置D中发生反应的化学方程式为2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O。

（3）该气体可能的组成有①⑤⑥（填序号）。

①CH4②CH4和H2③CH4和CO2④CH4和CO⑤H2和CO⑥CH4、H2和CO

【解析】二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，实验过程中装置A无明显变化，说明不含有二氧化碳气体；氢氧化钠固体可以吸收二氧化碳和水蒸气，而浓硫酸具有吸水性，所以实验结束后装置C中增重5.4克就是生成水的质量，氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，装置D中增重6.6克就是生成二氧化碳的质量，所以气体中碳元素和氢元素的质量比为eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(6.6克×\f(12,44)))∶eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(5.4克×\f(2,18)))＝3∶1，而CH4中碳元素和氢元素的质量比为3∶1，所以该气体可能的组成有CH4或H2和CO或CH4、H2和CO。

6.研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题，以下是他们设计的实验方案：

eq\x(空气)―→eq\x(除去二氧化碳和水蒸气)―→eq\x(除去氧气)―→eq\x(氮气)

（第6题）

（1）除去二氧化碳和水蒸气：图A装置中发生反应的化学方程式是CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O；B装置中浓硫酸的作用是除去水蒸气。

（2）除去氧气：他们分别收集一瓶气体用图C装置进行除去氧气的燃烧实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭。你认为：选用木炭（填“红磷”或“木炭”）的方法不科学，原因是木炭燃烧产生二氧化碳气体，导致氮气不纯。

（3）分析误差：此法得到的氮气密度（标准状况下）经科学测定，与氮气的实际密度有误差，请你分析出现误差的可能原因（只写两种，不考虑计算误差）：①稀有气体没有除去；②氧气没有除尽。

【解析】分析以上操作，会发现空气中的氧气、二氧化碳、水蒸气被除去，但空气中含量很少的稀有气体并没有除去，因此由于氮气中混有稀有气体而使氮气不纯；另外，在使用红磷除去氧气时，可能由于某种原因而没有把氧气完全除去也会使所得氮气不纯。

7.某科学课外活动小组进行了一系列的实验探究，请按要求作答：

,（第7题）)

（1）按要求从如图甲A～E装置中选择。乙同学要收集一瓶较为纯净的