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小班早期阅读典型案例

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小班早期阅读典型案例

小班早期阅读典型案例分析

早期阅读教育对于幼儿的身心发展有着极为重要的作用。阅读能拓展幼儿观察力、思维力、想象力，开阔幼儿的视野，激发其求知欲和好奇心。小班幼儿由于受年龄特点及认识规律的制约，以形象思维为主，抽象思维为辅，概括能力较弱，对词义的理解不透彻。因此，小班早期阅读教育在小班幼儿语言教育中占有重要地位。

一、小班幼儿早期阅读的特点

小班幼儿早期阅读指导的重点在于为幼儿提供阅读经验。在培养幼儿阅读能力的过程中，必须引导幼儿怎样去阅读，怎样激发幼儿阅读的兴趣和感受，以及如何培养幼儿良好的阅读习惯。因此，为小班幼儿提供生动有趣的画面故事、轻松愉快的背景音乐、浅显易懂的语言，以及生动多样的活动形式，能激发幼儿对书籍的喜爱之情，培养他们的阅读能力、想象能力、探索能力和合作交往能力。

二、典型案例分析

（一）情景导入，激发兴趣

首先利用故事磁带、光盘、图片等多种材料让幼儿进行视听欣赏，帮助他们产生阅读的愿望。孩子从小生活在声音的世界中，每天都会听到不同的声音：欢乐的笑声、嬉水的声音、喇叭的声音……等等，可是让他们完整倾听过的，就只有教师的说话声。通过这些材料来吸引孩子，他们会觉得很新奇有趣。教师再适时地和孩子一起谈论故事的内容，讨论故事中的角色、情节等，甚至提出一些问题引导孩子思考或讨论，以帮助他们理解并熟悉书上的图画所表达的意思。

（二）自由阅读

在孩子比较熟悉图书的内容并产生兴趣后，我们开放图书区，让幼儿自由阅读。自由阅读时幼儿的随意性比较大，经常会出现倒翻书的现象，但孩子喜欢拿到的图书一般都是他们感兴趣的或是看过一部分的图书。对于这类图书教师只要稍作引导和鼓励即可。

（三）亲子共读

家庭是幼儿生长的第一个空间，父母是孩子的第一任老师，家庭气氛、父母的教育观念对幼儿的成长有着极其重要影响。因此我们积极鼓励家长参与早期阅读指导活动，帮助家长树立正确的早期阅读观念，传授正确的阅读方法。如：与孩子同读一本书、每周进行一段亲子阅读时间等习惯的养成可以增进亲子关系的同时也有助于培养幼儿对阅读的积极性。定期举行各种亲子活动可以让家长观察到孩子的点滴进步和成长。使家长更能深刻地理解和支持我们的工作并取得共识。另外我园通过班级亲子开放半日活动、亲子活动观摩等让家长了解孩子在园的阅读情况及家园合作的重要性。

（四）教师导读

小班幼儿喜欢看画面优美、色彩鲜艳的图书。但他们的注意力集中时间不长，对事物的认识往往只凭表面现象，不能独立地对事物进行深入的、全面的认识。他们对感兴趣的内容经常是注意不集中。对于较长的故事理解往往不够深入。为了帮助幼儿更深入地理解故事内容并能完整欣赏作品的前半部分情节时教师可以采用集体或小组的导读形式。教师的导读包括出示图书教具，布置环境、声情并茂的讲述故事的前半部分吸引幼儿的注意力让他们产生听故事的愿望并理解故事的前半部分内容。同时通过提问让幼儿主动思考理解故事内容或前半部分情节中的细节部分以加深对作品的理解和记忆。同时还可以通过多媒体课件、头饰等辅助材料让幼儿表演故事的形式来吸引幼儿并增加趣味性以达到教学的目的和效果。

三、家园配合共促成长

要提高幼儿的阅读能力仅靠幼儿园是不够的，因为幼儿园的教学形式是十分有限的。需要家长积极配合。在家庭教育中对孩子多进行正面的引导与教育培养孩子良好的读书习惯如：读书时姿势要端正；注意力集中不要一心二用；遇到不认识的字可以猜也可以跳过去读；经常和孩子一起交流读书方法或心得等；让孩子在家中随时随地翻阅一些适合孩子阅读的图书；多带孩子去书店或图书馆看书；在睡前给孩子讲一个温馨的故事等等这些方式方法都会使孩子感受到家庭的温暖与和谐气氛并能受到故事情节的感染和启发；激发孩子的阅读兴趣使他们养成良好的阅读习惯并从中学到一定的知识技能促进幼儿的健康成长从而促使幼儿早期阅读能力得到很大提高与发展为今后的可持续发展奠定了基础同时也提高了教育教学活动的实效性和针对性达到了家园同步教育的目的。综上所述小班早期阅读教育的策略方法很多需要我们教师在实践中不断探索研究总结经验并结合本班幼儿的实际水平及现有特点灵活地运用多种方法来激发幼儿的阅读兴趣培养良好的阅读习惯发展他们独立自主的阅读能力并积极争取家长的支持与配合共同为幼儿营造一个轻松愉快、自主宽松的阅读环境以使我们的幼儿能够更好地融入到阅读这个精神花园中去尽享阅读带给他们的欢乐与惊喜使他们在今后的学习道路上受益终身！

小班早期阅读典型案例

一、案例背景

小班幼儿在早期阅读方面，存在着许多不同的典型案例。这些案例涉及不同的年龄、家庭背景、教育环境等因素，具有一定的普遍性和特殊性。本篇文章旨在通过对这些案例的分析，探讨小班幼儿早期阅读能力的培养和提高。

二、案例描述

1.阅读兴趣的培养

小班的幼