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浙江高考英语阅读理解题分析与展望

阅读理解题是考查考生综合语言运用能力的一种重要方式，在高考英语试卷

中占重要地位。《2007年高考英语科说明》对英语阅读理解提出了明确的要求，

即：“要求考生能读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的

简短文章。考生应能：1.理解主旨和要义；2.理解文中具体信息；3.根据上下

文推断生词的词义；4.做出简单判断和推理；5.理解文章的基本结构；6.理解

作者的意图、观点和态度。”

一、浙江省2004～2007年四年的高考英语阅读理解题回顾

经过分析，我们发现了一些规律性的东西。

1.试题设计

题目比较稳定，都设置了主旨大意题、事实细节题、推理判断题、生词猜测

以及指代问题。只有2005和2006年两年，各有一题考查文章结构（2005年的

第52题和2006年的第48题，问题都是：Howisthetextorganized?）。

2.难度系数

难度有波动，但总体上难度有所下降（见表1）。

表1难度系数对比

3.总阅读量

阅读材料信息含量大，总阅读量（词）有逐年增加的趋势，对阅读速度要求

提高（见表2）。

4.阅读测试重点

着重检测考生对语篇的整体把握能力、根据所提供的语境进行语篇分析的能

力以及综合利用有效信息解决实际问题的能力。阅读测试能力要求全面，讲究阅

读策略和阅读技巧（尤其是阅读理解第二节），重视考查考生的语篇意识和思维

能力。

5.体裁和题材多样

体裁有议论文、说明文、记叙文、新闻报道、应用文等；题材体现了时代

化、生活化、人文性等，涉及城市生活、环保建筑、旅游景点、动物保护、科学

幻想、招聘广告、孩子教育问题、2008年北京奥运等。

6.发展趋势

突出语篇处理能力，加大深层信息的处理力度。

二、对2008年浙江高考英语阅读理解题的展望

阅读素材大多选自英文书籍、英文主流媒体和英语国家中学生经常阅读的书

刊，语料真实地道，时代性强，题材广泛，反映社会、科技、生活、体育等多个

方面的发展变化。2008年尤其要关注人文关怀、科技进步、运动趣事、文化习

俗、教育财富、环境保护等相关主题的文章。

体裁多样，涉及记叙文、应用文、说明文、夹叙夹议等多种类型的文章。阅

读理解题的难度将略高于2007年。所以考生在做阅读理解题时需要特别细心和

镇定，注意把握文章的主题。

试题设置为两大类：表层理解题（客观信息题）和深层理解题（主观判断题），

主要考查的内容还是主旨大意、事实细节、推理判断和词意猜测及代词指代。其

他如逻辑线索、时间和空间的顺序等也可能成为题目的变化形式。找主题句、归

纳段落大意是掌握文章主旨大意的阅读技巧，也是了解作者写作意图的重要手

段。

三、解题方法指导

1.文章体裁与阅读方式

鉴于高考阅读的命题趋势，阅读理解题材、体裁多样化的特点，根据文章的

不同体裁和形式采取相应的阅读方法和技巧。如故事性记叙文可采取“顺读法”，

以便找准关键词句，领会主旨大意，而篇幅较长的应用文（如广告）则可采取“逆

读法”，先读理解题。

2.文章体裁与出题思路

不同的文章体裁，就会有不同的出题思路，什么样的体裁就会出什么方面的

题目。如：科普类的文章倾向于出细节方面的题目，所以在阅读过程中，应习惯

性地注意字词句的细节理解，尤其是有关介绍对象的特征、用途及功能；社科类

文章通常讨论社会问题，它注重对某种观点的阐述，社会问题必然会引起不同人

群的看法，所以题目倾向考查对不同观点的辨认，尤其是类似“张冠李戴”的题目，

常常把A的观点归在B的名下，以扰乱考生的思路，所以在阅读过程中，考生

应该关注文章中所提到的不同看法及其归属人。

3.主旨大意题

常见题型为最佳标题（title）或中心思想（mainidea）等，常见问题形式是：

Thepassagemainlydealswith.../Thetextismainlyabout.../Themainsubject

canbethebesttitle?

解题思路：找主题句（文章的主题句和段落的主题句常常在句首，也可能在

句尾或句中），概括段落大意，把握文章的结构，找核心词汇和中心论题，找故

事发展主线，