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小学一年级语文下册《彩虹》的课后教学反思

小学一年级语文下册《彩虹》的课后教学反思范文（精选8篇）

身为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过

教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？

下面是小编整理的小学一年级语文下册《彩虹》的课后教学反思范文

（精选8篇），希望能够帮助到大家。

小学一年级语文下册《彩虹》的课后教学反思1

成功之处：

1.在生字教学环节，着重强调了易错点，提醒学生书写时注意观

察，做到“一看二写三对照”。

2.学生的参与度与之前相比有所提高，通过语音、拍照、打字等

方式引导学生积极参与进来，善于表达自己的意见。

不足之处：

1.范读没有实施。在教学设计中有针对问句的朗读指导，但是在

课堂上没能实施。

2.没有让学生对长句子进行朗读练习，对于学习目标中“读懂、

读好长句子”没能保证学生是否达到这一目标。

改进措施：

在今后的教学中，要分清次重点，重点内容多讲一些，次要的内

容略讲，这样可以尽量避免因为时间不足重要的内容没有进行讲解。

这节课在授课的过程中自己没有把握好主次，每一部分都讲的很多，

导致重要的环节（如指导朗读）没有如期进行。因此，我要学会分清

主次，按照课程标准上低年级段学生应该达到的目标进行教学设计和

开展教学工作，以保证学生达到相应的学习目标。

小学一年级语文下册《彩虹》的课后教学反思2

《彩虹》是一篇图文兼美的课文。孩子们较感兴趣，这对理解课

文很有利。于是我组织他们美美地朗读课文，让他们感受课文把彩虹

写得很美。通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样

读得更好，让孩子们进行自主研读，旨在让学生读出自己的个性来，

孩子们读得津津有味，如痴如醉，强烈地感受到彩虹的美。为了拓展

孩子的思维和培养说话能力，我还创设了以下几个活动：向彩虹提问

题、画一幅彩虹图。

这两个活动受到了学生的喜爱。他们几乎是毫不思索地向彩虹提

出了一大堆有趣的问题，如：“彩虹，彩虹，你有宝宝了吗？”、

“彩虹，彩虹，我可以和你交朋友吗？”、“彩虹，彩虹，你怎么这

么弯？”、“彩虹，彩虹，我可以躺在你身睡觉吗？”、“彩虹，彩

虹，我想拉住你荡秋千，你答应吗？”、“彩虹，彩虹，你看见我们

在学习吗？”、“彩虹，彩虹，你在天看见飞机了吗？”、“彩虹，

彩虹，我怎样才能爬到你面去？”、“彩虹，彩虹，我可以带你这条

美丽的项链吗？”……这些极富个性和想象力的提问，正是学生们创造

力展现之处，也充分激发了他们的学习兴趣。在后来学生们画的彩虹

图中，有些孩子把这些提问内容也画进去了，真是童趣十足，想象奇

特。

结束了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造

是很重要的。而课程改革实验材正为师生提供了很多创造空间，就看

我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。同时也要求师要努力

学习，接受新的育思想，做一个有利于学生创造性发挥的师，学中要

充分利用学中的有利因素，创设条件，情境，调动学生的学习热情，

培养学生的创造力，让课堂充满创新！

小学一年级语文下册《彩虹》的课后教学反思3

《美丽的彩虹》它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，

写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话

写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显

易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识。为了较好的

突出教材特色，更好地培养学生的语文素养，在本课教学中我注重以

下三方面的教学：

一、注重学生良好读书习惯的培养。

在自读课文时，对学生提出最简单实在的要求并引导他们在读书

中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。随后分小节检查

自读情况时，师生一起认真听，帮助读书的同学读准每个字音，这不

但做到了师生共同参与学习过程，

二、注重识字的教学，培养自主合作识字的能力。

在分析教材时，我根据学生认知规律及水平将本课生字分类，一

部分较容易的可以通过学生自主合作学习，既让学生用自己喜欢的方

法识字，如字加字、换偏旁、数笔画、组词、造句、编儿歌、编谜语、

讲故事等多种识字法，培养自主学习的能力，同时在和同桌合作识字

中又培养了合作精神。另一部分较难的，在老师指导下随文学习。如

将最难的“戴”字用一个有趣的谜语打出：一个土一个田，共字在下

面，左边斜钩加一撇，别忘带个点。不但减低了难度，学生还兴趣