语文人教版四年级上册口语交际 习作一.pdfVIP

语文园地一《口语交际·习作指导》教学设计

合肥市长丰县张祠小学：孙维来

教材简析：

通过口语交际活动，交流各自了解的自然景观，使学生有意识地

发现、体验、鉴赏身边的自然美，进一步感受大自然的无穷魅力；培

养学生热爱大自然的情感，并在合作交流的中，不断提高口语表达的

能力。习作的要求写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按一定

顺序写。

教学目标：

1.通过搜寻“美丽的自然景观”这一过程，让学生从中发现美、感

受美，热爱美，从而学会创造美！

⒉寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大

家一起分享。

3.引导学生合作交流：分享观察感受，体验文字所描绘的意境，边

交流边想象，在头脑中形成美丽的画面。

课前准备：布置学生观察校园的景色，搜集有关自然景观的信息。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

（口语交际）

一、谈话导入

我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山

草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那

样的令人神往；而近在身边的黄山、九华山、天柱山，也同样让人留

恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双慧眼去寻找美、发现

美。这节课就把你发现的寻找到的美丽自然景观展示给大家。

二、介绍交流

⒈小组交流

小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得

好的同学到班上交流。

⒉指名交流

反馈：听了他的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从

哪儿感受到的？

教师根据发言情况进行适当的点评。如，景物的特点说清楚了没

有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充具体点。

⒊教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一

个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的

语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。

三、畅谈感受

⒉听取了同学的介绍，你有什么感受？

⒉师：其实，在校园里，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，

你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨

时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的

印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？通过无拘无束的对话，

把自己了解的自然景观介绍给了同学。

四、作业布置

小练笔：写一个片段，描写一处美丽的自然景观。

第二课时

（习作指导）

一、导课激趣

学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今

天来写一写我们寻找到的美景。

二、有哪些信誉好的足球投注网站记忆

哪一处自然景观令你印象深刻？

⒈可以是著名的大型风景区，如：黄山、西湖、九华山等

⒉也可以是身边的微型景观，如：公园（校园的）一角等。

⒊也可以是一次偶遇，如：海边日出、荷塘月色、都市夜景。

三、指导写作

你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介

绍，对你有何帮助？

⑴可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。

⑵把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

四、学生写作

学生构思好以后，自由写作；教师巡视指导。

五、作业布置

用自己喜欢的方式修改作文。

第三课时

（作文讲评）

一、小组合作交流、典型展示

1、前后8人1组，每个人把自己的观察读给其他同学听；

、选取“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自2

己的文章。

、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。3

⑴语句是否通顺恰当。

⑵语言是否准确精妙。

二、再次修改

可以自行修改，也可以8人小组交流修改。

三、欣赏佳作

⒈教师选择一篇朗读，学生边听边随机点评。

⒉学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼

光去发现优点）

四、作业布置

养成修改作文习惯，比较理想后抄在作文本上。

附录:作文欣赏