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小班环境创设教研记录

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小班环境创设教研记录

小班环境创设教研记录

一、背景分析

小班幼儿处于幼儿期阶段，这个阶段是幼儿身心发展和社会适应能力发展的重要时期。良好的环境创设可以促进幼儿的身心健康发展，因此，小班环境创设应注重以下几个方面：安全、温馨、有趣、互动性强。同时，环境创设应与幼儿的生活紧密相连，符合幼儿的认知特点，能够激发幼儿的兴趣和好奇心，促进幼儿的全面发展。

二、环境创设目标

1.营造安全、温馨的氛围，让幼儿感受到家的温暖；

2.创设有趣的互动环境，激发幼儿的好奇心和探索欲望；

3.结合幼儿的生活经验，引导幼儿观察、操作、互动，促进幼儿的认知发展；

4.培养幼儿的审美能力，提高幼儿的创造力和想象力。

三、环境创设具体措施

1.创设温馨、有趣的环境色彩和布局。采用温馨的色彩和布局，营造家的氛围，如采用暖色调为主，如粉色、橙色等，家具和玩具的形状和颜色要符合幼儿的审美情趣，使幼儿在视觉上产生愉悦感。

2.布置安全、有趣的活动区域。根据小班幼儿的年龄特点，设置丰富多彩的活动区域，如益智区、美工区、角色区等。在区域内放置安全、有趣的玩具和材料，如拼图、积木、橡皮泥、手工纸等，让幼儿在游戏中探索、操作、创造。

3.创设互动性强的环境。利用多媒体、互动墙面等现代技术手段，创设互动性强的环境。例如，在益智区设置多媒体展示台，展示幼儿感兴趣的动物图片、故事图片等；在美工区放置可交互的画册，让幼儿与墙面互动绘画等。

4.结合生活经验创设环境。根据小班幼儿的生活经验，设置与生活相关的场景和游戏。例如，设置超市、医院、餐厅等角色区，让幼儿扮演不同的角色进行互动；设置小型种植区，让幼儿观察植物的生长过程，培养观察力和爱心。

5.注重环境的美观和卫生。在布置环境时，要注意色彩搭配和图案设计的美观大方，同时要保持环境的卫生和整洁。可以利用废旧材料进行再利用，体现环保意识。

四、环境创设实施过程

1.搜集材料：教师与幼儿共同搜集各种材料，如废旧纸盒、布料、纸杯、纸盘等，培养幼儿的环保意识。

2.布置区域：根据上述环境创设的具体措施，布置相应的活动区域。例如，益智区可以放置拼图、迷宫等玩具，美工区可以放置彩笔、画纸、手工纸等。

3.引导幼儿参与：引导幼儿参与到环境创设中来，让他们自己动手布置自己的小天地。这不仅可以培养幼儿的动手能力，还可以增强他们的自信心和荣誉感。

4.定期维护：为了保证环境的整洁和美观，教师和幼儿要定期对环境进行维护和更新，保持环境的生机和活力。

总之，小班环境创设应该注重安全、温馨、有趣、互动性强等方面，结合幼儿的生活经验，引导幼儿观察、操作、互动，促进幼儿的全面发展。

小班环境创设教研记录

一、教研背景

在小班阶段，环境创设是幼儿教育的重要组成部分，它对幼儿的发展有着重要的影响。为了更好地了解小班幼儿环境创设的现状，提高教师们的环境创设能力，我们组织了一次小班环境创设教研活动。

二、教研目标

1.了解小班幼儿环境创设的需求和特点；

2.掌握环境创设的方法和技巧；

3.提高教师们的环境创设能力。

三、教研过程

1.观察与分析

在教研活动开始前，我们组织教师们对班级环境进行了观察和分析，了解幼儿的兴趣和需要，以及他们在环境创设中存在的问题。通过观察，我们发现了一些问题，如环境创设与幼儿发展不匹配、材料投放不合理等。

2.理论学习

针对观察中发现的问题，我们组织教师们学习了相关的理论知识和经验分享，如幼儿园教育指导纲要（试行）中对环境创设的要求、小班幼儿的年龄特点和发展需求等。通过学习，教师们对小班环境创设有了更深入的认识和理解。

3.实践操作

为了提高教师们的环境创设能力，我们组织了一次实践操作活动。教师们根据幼儿的兴趣和需要，自己动手创设班级环境。在操作过程中，我们发现教师们能够根据幼儿的特点和需求，创设出具有趣味性和互动性的环境。同时，我们也发现了一些问题，如材料投放不够合理、美观等。针对这些问题，我们进行了讨论和指导。

4.经验分享与总结

在实践操作结束后，我们组织教师们进行了经验分享和总结。教师们纷纷表达了自己的感受和收获，同时也提出了自己在环境创设中遇到的问题和困惑。通过讨论和交流，我们发现了一些共性问题，并给予了相应的指导和建议。最后，我们对本次教研活动进行了总结和评价，提出了进一步改进的方向和措施。

四、经验总结

通过本次教研活动，我们总结出了一些经验教训。第一，要注重观察和分析，了解幼儿的兴趣和需要，以及他们在环境创设中存在的问题。第二，要加强理论学习，掌握相关的知识和经验分享，为实践操作提供指导和支持。再次，要注重实践操作，通过自己动手