小班班级常规管理案例分享.docxVIP

小班班级常规管理案例分享

PAGE2

小班班级常规管理案例分享

小班班级常规管理案例分享

一、案例背景

小班化教育作为一种教育形式，其核心是学生的主动参与，是面向每一个学生的教育。常规管理作为班级管理的一个重要内容，对维持班级秩序、保证教学活动的顺利进行有着重要的作用。然而在小班化教学中，如何根据小班的特点进行有效的常规管理呢？这需要我们从点滴细节入手，探索适应小班化教育的教学模式。

二、具体案例

下面我以小班化的教学环境为依托，具体谈一谈如何在班级中有效地进行常规管理。

第一，座位编排方面：为了充分地关注到每一个学生，可以让学生根据自身的兴趣爱好自由组合，进行相对固定的小组座次，学生相互之间的默契程度相对较高。这样的安排能更好的让学生在一段时间的学习生活后更好的进行交往。这样的模式更适合学生的学习和生活，为学生的学习提供了自由、民主的环境，使学生在心理上产生了主动建构自己新概念的愿望，这对于营造奋发向上的学习氛围具有促进作用。小班学生较少，老师也能更多地照顾到个人的特性。尽可能让学生由固定的座位走动转变为流动式座次，适合教学变化或交流情境变化而做适当的调整，形成良好的班级凝聚力。第二，重视对学生的学习指导、行为矫正的工作可以通过个别谈心、课堂提问、课堂巡视、作业批改、家访等形式进行。尤其在课堂提问中，可以多提问小班的学生，答错了也尽量不要批评，可以再请别的学生回答，以免打击学生的学习积极性。对于学生的课堂表现要及时的给予评价和反馈，增强学生的自信心和学习兴趣。

三、案例分析

在教学过程中加强对学生自控能力的培养是非常重要的。我们要教会学生在课堂上该如何做、不该如何做，帮助学生逐步达到上课时“胆大不张扬、机灵不狡猾”的境地。通过学生的内省与慎思，不断提高自律意识。教师可以组织学生在自我行为习惯方面制定切实可行的班规，加强自律自护能力的培养。同时在制定规则的过程中让学生明白规则的意义所在，也使规则深入学生的内心，为以后自觉地遵守规则打下良好的基础。

四、案例反思

小班化教学环境下班级常规管理需要我们关注每一个学生个体，关注学生的情感体验和发展变化。在常规管理的过程中我们要注重方式方法，因材施教。在班级管理中要努力营造一个有利于学生自我管理的氛围，引导学生积极参与班级管理活动，培养学生的自我约束能力和自主意识。在班级常规管理中我们还要注重发挥学生的主体作用，尊重学生的个性特点，关注学生的心理健康发展，让班级常规管理成为促进学生健康成长的重要手段。

总之，在小班化教育环境中进行班级常规管理需要我们不断地探索和实践，从细节入手，关注每一个学生，关注每一个教学环节，努力营造一个有利于学生全面发展的良好环境。只有这样，才能真正实现小班化教育的优势，提高教育教学质量，促进学生的健康成长。

小班班级常规管理案例分享

一、案例分享

案例一：午休管理

在午休时间，小班的孩子们经常难以安静地躺在床上休息。有的孩子会偷偷起床玩耍，有的孩子则会大声喧哗影响其他孩子休息。针对这种情况，我们采取了以下措施：

1.制定午休规则：明确告诉孩子们午休时间不能说话、不能起床等规定，并要求他们遵守。

2.安排值班老师：值班老师在午休时间巡逻，及时纠正孩子们的不良行为。

3.奖励制度：对于安静休息的孩子给予表扬和奖励，激励他们继续保持。

案例二：排队洗手

在洗手环节，小班的孩子往往不知道如何排队，有的孩子会插队，有的孩子会玩水，导致洗手环节变得混乱。针对这种情况，我们采取了以下措施：

1.制定洗手规则：在洗手池旁贴上洗手步骤图，让孩子们了解洗手步骤和注意事项。

2.组织排队：按照身高或学号组织孩子们排队洗手。

3.安排值日生：每天选派一名孩子担任值日生，负责监督和管理洗手环节。

二、常规管理策略

1.建立明确的规则和制度：制定适合小班的班级规则和制度，并在日常生活中不断强调和提醒。规则和制度要简单易懂，便于孩子们理解和遵守。

2.培养孩子的自律意识：通过榜样示范、奖励激励等方式，培养孩子们的自律意识，让他们主动遵守班级规则。

3.安排值班老师和值日生：可以安排老师或孩子担任值班老师，负责监督和管理班级日常事务。同时，可以选派孩子担任值日生，负责班级卫生、纪律等事项。

4.家校合作：与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长。通过家长会、家长群等方式，向家长宣传班级常规管理的重要性，争取家长的支持和配合。

5.及时纠正和处理：对于孩子的不良行为，要及时纠正并给予适当的处理。对于情节严重的行为，可以与家长沟通，共同引导孩子改正错误。

6.关注个别差异：每个孩子都有自己的特点和个性，在常规管理中要关注个别差异，对不同的孩子采取不同的管理方式。对于一些特殊的孩子，需要给予更多的