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小班生成案例教案

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小班生成案例教案

小班生成案例教案

一、活动背景

小班幼儿喜欢各种各样的颜色，常常会被各种颜色所吸引，但他们对颜色的认知还处于表面阶段，只是对颜色有基本的认识，却不能将颜色与实际生活联系起来。因此，我设计了这个生成活动颜色宝宝旅行记，旨在通过这个活动让幼儿进一步认识各种颜色，将颜色与实际生活联系起来，同时激发幼儿对颜色的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。

二、活动目标

1.帮助幼儿认识红、黄、蓝三种颜色，并能初步分辨这三种颜色。

2.引导幼儿将颜色与实际生活联系起来，了解颜色的基本特点。

3.激发幼儿对颜色的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。

三、活动准备

1.红色、黄色、蓝色的小篮子、魔术棒（一根）

2.红、黄、蓝三种颜色的棉花球各一些，分别装在三个小筐子里。

3.教室布置：红色、黄色、蓝色三种颜色的世界。

四、活动过程

（一）开始部分：出示魔术棒，变魔术。今天老师带来了一根魔术棒，我们一起来变魔术吧！教师念咒语：呼噜——变变——出来吧，一个棉花球变成红色的，请小朋友说说是什么颜色的？（红颜色）请小朋友说说看，你见过哪些东西是红色的？（幼儿回答：草莓、苹果、毛衣等等）那我们就一起来走进红色的世界吧！

（二）基本部分：帮颜色宝宝找家。

1.引出红色棉花球的同时介绍红色棉花球的特点。小朋友们看，这是什么？棉花球变成什么颜色了？小朋友们觉得这个棉花球宝宝可爱吗？那我们一起帮他回家吧！老师提供三种不同颜色的篮子：红色棉花球应该放在哪个篮子里呢？你们猜猜？为什么这么放呢？引导幼儿根据棉花球的颜色和生活中的经验来帮助颜色宝宝找家。老师小结：红色是火红火红的，热情奔放；蓝色是宁静的，给人一种清爽的感觉；黄色是明亮的，给人一种温馨的感觉。我们和这些颜色宝宝已经玩了好几个游戏了，你们喜欢他们吗？那我们帮他们找找真正属于自己的家吧！在每个颜色宝宝的家旁边你会看到一块牌子，上面有宝宝的照片和名字，你可以根据照片和名字去接宝宝回家。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.教师根据幼儿的回答小结：每个颜色宝宝都有自己的名字和特点，我们要帮助他们找到真正属于自己的家。

（三）结束部分：游戏“开火车”。颜色宝宝都找到自己的家了，我们一起来开火车吧！今天我们和红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝一起玩了好多游戏，我们跟他们说再见吧！

五、活动延伸：布置彩虹桥场景。小朋友们真棒！帮这些颜色宝宝找到了家。彩虹桥是美丽的，它是由红、黄、蓝三种颜色混合而成的，我们一起去彩虹桥上玩吧！教师带领幼儿进入彩虹桥场景中散步。

本次活动通过帮颜色宝宝找家，将红黄蓝三种颜色与实际生活相联系，帮助幼儿巩固认识这三种颜色并逐步能分辨这三种颜色，同时在帮颜色宝宝找家的过程中发现各种颜色宝宝的特点。同时，活动中我们还通过和颜色宝宝的互动游戏拉近了幼儿与颜色之间的距离培养了幼儿的观察力和想象力并初步感受了彩虹的美激发幼儿对色彩的热爱及关注身边事物的情感态度。我们还会和这些颜色宝宝继续一起玩更多有趣的和生活中有用的小知识！

小班生成案例教案

一、背景描述

小班幼儿正处于身体、智力迅速发展的时期，他们好奇、好动、好模仿，但缺乏生活经验，自我保护意识较差。为了帮助他们形成正确的自我保护意识，我们根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，设计了本次活动小兔的一天。

二、案例描述

早晨，太阳公公升起来了，幼儿园里传来了欢快的音乐声，小班的幼儿高高兴兴的来到幼儿园。教师趁机引导幼儿：“小朋友们，你们早上好！你们知道我是谁吗？我是你们的幼儿园好朋友张老师，今天和小朋友们一起学本领了。”孩子们异口同声地说：“知道了，知道了。”我接着说：“小朋友们平时要养成好的生活习惯，才能有健康的身体。今天我们学习正确使用手帕的方法。”于是我把准备好的干净的手帕拿出来说：“小朋友看看这是什么？我们该怎样使用它呢？”小朋友有的说：“擦嘴巴。”有的说：“擦鼻涕。”教师：“你们说的都不对，这块手帕是用来擦汗用的。”然后我一边示范一边讲解：“先把手帕平放在手上摊开，对准鼻子轻轻一擦。哎呀，真棒！小朋友都会做了。现在我们一起来好吗？”孩子们一边念儿歌一边学擦汗“手帕花，手中拿，滴滴汗水擦得干，清洁身体真舒服。”在游戏情境中，孩子们体验了手帕的使用方法。下午起床以后，小朋友洗手绢了。“哎呀，你瞧xx的手背上有水珠。”“xx也把手弄湿了。”怎么办呢？我提醒幼儿：“小朋友们我们身上干干爽爽的离不开一块小小的手绢。”于是孩子们把手绢当做毛巾一样用来擦干自己的手和脸。我走过去摸摸xx的头说：“xx真棒！手绢用完了放到哪里去了？”xx说：“放脸盆里。”我接着说：“对了，用过的手绢要放到自己的柜子里，每天晚上睡前洗一洗晒干后放回原处，方便第二天使用。”下午放