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小班生活常规案例及分析教案

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小班生活常规案例及分析教案

小班生活常规案例及分析教案

一、常规教育目标

在小班阶段，生活常规教育的主要目标是帮助幼儿建立良好的生活习惯，培养幼儿独立、自主的能力，以及基本的生活自理能力。具体包括：培养幼儿定时定量、规律饮食的习惯；学会自己如厕、洗手；学会使用餐具，并能够独立进餐；培养良好的睡眠习惯等。

二、案例分析

1.案例一：午睡时间的争吵

场景：午睡前，小朋友们都在认真地脱衣服、鞋子，准备上床睡觉。可是，小明和小花却因为一件小玩具而争吵起来，导致其他小朋友也开始围观并跟着起哄。

分析：这个场景反映了小班幼儿自我中心性比较明显，他们常常以自我为中心，不懂得顾及他人的感受。在这个情况下，教师需要及时介入，对幼儿进行引导和教育。

对策：第一，教师可以利用故事、图片等形式向幼儿介绍规则和礼仪，让他们明白在午睡时间应该保持安静，不能影响他人。第二，教师可以组织幼儿进行一些小游戏，如“我帮别人穿鞋子”、“我帮别人叠衣服”等，让幼儿学会关心他人，并逐步培养他们的同理心。

2.案例二：不愿洗手的小朋友

场景：午点后，教师带领小朋友们去洗手间洗手，可是明明却不愿意去洗手，他觉得水龙头会弄湿他的手。

分析：这个场景反映了小班幼儿对水的恐惧和抗拒，同时也反映了他们对洗手的认知不足。对于这种情况，教师需要耐心地引导和教育。

对策：第一，教师可以利用生动形象的图片或视频向幼儿介绍洗手的重要性以及洗手的方法和步骤。第二，教师可以和幼儿一起进行洗手练习，并及时给予他们鼓励和肯定，增强他们的自信心。此外，教师还可以利用一些小游戏，如“洗手舞”，让幼儿在游戏中学习洗手。

3.案例三：不爱吃饭的小朋友

场景：餐点上桌后，小朋友们都兴致勃勃地等待美食的到来，可是小刚却一直低头不语，不愿意吃饭。

分析：这个场景反映了小班幼儿情绪不稳定的特点，他们常常因为各种原因而产生厌食的情绪。对于这种情况，教师需要耐心地引导和教育。

对策：第一，教师可以利用故事、图片等形式向幼儿介绍食物的营养价值和重要性，让他们了解饮食的重要性。第二，教师可以为幼儿准备一些色彩鲜艳、口感丰富的食物，以提高他们的食欲。此外，教师还可以在用餐过程中与幼儿一起说说笑笑，营造愉快的用餐氛围。对于小刚这样的特殊幼儿，教师可以单独与家长沟通，共同寻找解决方案。

三、总结反思

通过对以上三个案例的分析和对策制定，我们不难发现小班生活常规教育的重要性和难点。教师需要针对小班幼儿的年龄特点和发展需求，采用生动有趣、易于理解的方式进行引导和教育。同时，教师还需要关注幼儿的个体差异，给予特殊幼儿更多的关爱和支持。通过不断的反思和总结，我们才能更好地帮助幼儿建立良好的生活习惯和自主能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

小班生活常规案例及分析教案

一、活动设计背景

常规教育是幼儿园教育的重要组成部分，幼儿入园后，一日生活皆教育，如何使刚入园的孩子尽快适应幼儿园集体生活，养成良好的生活学习习惯，成了新入园幼儿的首要任务。对于小班幼儿来说，培养良好的生活常规更是至关重要。小班孩子模仿能力极强，而他们往往从家庭出发，从家庭生活的习惯迁移到幼儿园来，所以我们在实施计划时从这一特点出发，将常规教育渗透到每一个环节中，并在各个环节中给予具体的指导和帮助。本次活动旨在对幼儿盥洗、睡眠、进餐、穿脱衣服等环节的常规培养。

二、活动目标

1.在游戏中学习按标记排队如喝水、小便、洗手、喝水、吃饭等。

2.学会基本的洗手步骤，懂得饭前便后要洗手，不拥挤不推挤。

3.培养幼儿自我服务能力。

4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5.初步培养幼儿用完整语言表达自己行为的能力。

三、教学重点、难点

教学重点：学会排队洗手的基本步骤，并养成饭前便后洗手的良好习惯。

教学难点：在各个环节中注意保持安静，不推不挤。

四、活动准备

1.小动物玩具、水杯水壶、洗手液肥皂等。

2.娃娃家餐具若干。

3.幼儿学习用书。

4.喝水小便小便贴纸。

五、活动过程

1.小动物宝宝要喝水了，我们给它们送过去吧！引导幼儿将水壶放在椅子背上，水杯放在桌子上一个一个排队。提问：你是怎样排队的？(一个接一个)为什么排队？不拥挤的话会发生什么事情？(不会被水淋到到处都是水)谁会被淋湿？怎样才能又快又好的帮小动物喝水呢？教师示范一边并带领幼儿练习。

2.引导幼儿观察水龙头和水流开关，认识正确的洗手方法。教师：我们的小手都洗干净了吗？怎样洗呢？(请个别幼儿示范)教师：为什么这样洗？(能洗干净手上的脏东西)怎样做才能又快又干净呢？教师示范正确洗手方法并让幼儿练习。提问：洗手时为什么不能拥挤？洗手时应该注意什么？(不