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小班生活常规案例教案及反思

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小班生活常规案例教案及反思

小班生活常规案例教案及反思

一、案例描述

小班幼儿刚刚入园，在常规上有些乱，比如：吃饭的时候有的幼儿会到处乱跑，不认真吃饭；洗手的时候，有的幼儿洗完手不擦手，直接跑到别处去玩了；午睡的时候有的幼儿会到处乱动，不认真睡觉。针对这些问题，我制定了以下的生活常规培养方案：

二、案例分析

常规培养是幼儿园工作中一项十分重要的工作，它对于一天天的集体生活的小朋友来说是很有必要的。小班幼儿的各种生活习惯处在形成时期，他们模仿性强，但辨别能力差，容易形成不良习惯。所以幼儿一旦有不良习惯，教师就应及时给予纠正，做到防微杜渐。针对小班幼儿的一些特点，我认为在日常活动中应该加强幼儿的规则意识，注重培养孩子良好的生活和学习习惯。并通过教师引导、表扬学习榜样等形式帮助幼儿养成良好的习惯。在生活习惯的培养上我采用“示范法”和“榜样法”为主。教师示范讲解一些简单的、幼儿易于理解的生活规则，并在讲解之后让幼儿模仿。教师要注意观察，及时表扬和鼓励那些遵守规则的好孩子，树立学习的榜样。对于违反规则的孩子应适时适当给予批评。

三、案例描述及分析

镜头一：午餐时间到了，孩子们有的已经开始大口大口吃饭了。这时我发现明明还在慢吞吞的收拾自己的小桌子，而且他旁边的小朋友还在等着他玩呢。我连忙走过去对他说：“明明，我们小朋友都在吃饭了，你吃完了吗？吃完饭请把桌子擦干净好吗？”他听了我的话，点点头，说：“老师我知道了。”一会见他拿着一块小抹布走了过来，开始擦桌子了。一会工夫桌子擦干净了，他还对我笑了一下，我说：“明明真棒！”然后走到下一个需要他帮忙的地方……吃完饭后明明把小桌子擦的干干净净的。我想其实对孩子的提醒和指导都是非常必要的，在成人正确、耐心的引导下，大部分幼儿还是会很努力的。同时我觉得只要他努力了，做了就应该给予表扬。

镜头二：午餐后孩子们都喜欢去洗手，我就发现一个小朋友洗完后不关水龙头的现象非常普遍。看到这种情况我就会及时过去帮他关上。但是这不能从根源上解决问题。怎样才能杜绝这种现象呢？于是我请孩子们讨论并商量解决办法。最后大家一致决定在水龙头边上贴上一张小纸条——“节约用水”。这样小朋友们看到纸条就会自然而然想起要关好水龙头了。通过这次活动后这种现象已经明显减少了。我想孩子的能力或许很有限，但是只要我们相信孩子、支持孩子、帮助他们，他们就会做得越来越好。

四、反思与对策

通过对以上生活常规的指导与实践，我觉得常规培养不能一味的强调教师在常规方面的工作而忽视教师的以身示范和培养幼儿的良好习惯并监督幼儿执行。我们在活动过程中可以采取多种方法引导幼儿建立良好的常规，如榜样示范法、故事法等从正面引导幼儿学习正确的行为规范和方法。另外我们要注意尊重和关心学习有困难的孩子，及时给予帮助和指导以及肯定和鼓励。让他们能更快的掌握正确的行为规范和养成良好的生活习惯。同时我们也要注意在常规方面多与家长进行交流沟通，让家长了解常规教育对孩子发展的重要性并得到家长的支持与配合。这样才能更好的开展班级工作。此外，我还觉得我们应该注意在生活中给予孩子充分的自由活动时间以及自我展示的机会和条件。让孩子在无拘无束的玩乐中充分发挥自己的想象力以及表现力把内在的潜能充分展现出来并在过程中得到发展同时也在活动中树立孩子的自信心并让家长进一步了解孩子在幼儿园的一些表现同时也让家长了解孩子在常规方面的一些情况并得到家长的配合与支持从而更好的开展班级工作并更好的促进孩子的全面发展。

总之在常规培养中我们要善于观察分析孩子出现的问题及时采取有效的教育措施和教育方法帮助幼儿建立良好的常规并促进幼儿全面发展。

小班生活常规案例教案及反思

一、常规训练在幼儿园一日生活各环节中非常重要

新入园的小班幼儿由于生活习惯的骤变，往往会产生许多不适应新环境的种种行为。这些行为，有时会弄得他们焦头烂额的新教师手忙脚乱，如厕时争先恐后而造成的地面潮湿不堪，洗手时你我挤得面红耳赤以及饭后找不到自己的椅子等。这时我们常常可以发现孩子不经意间出现的一些小毛病：排队时总有孩子喜欢并排前进，习惯用一种让人看不懂的方式进行沟通，进餐时没有固定的座位等等。如不加以正确的引导，这种自由散漫，随心所欲的`行为将会在以后的任何时候给班级管理带来很大的困难。久而久之还会使幼儿养成事不关已的冷漠态度，这种态度在幼儿心理上不断得到强化，从而阻碍了幼儿社会化的进程。

二、通过实例培养小班幼儿的常规

现在让我来给各位举几个例子吧！例如午睡时幼儿总爱大声喧哗，不肯入睡。这可怎么办？刚开始的时候我采取了批评的方法效果不佳。后来我就利用中午的时间给幼儿讲狼和小羊的故事，并且把狼的嚎叫作为背景音乐放下去，小朋友们听了故事都安静的睡了。可见好的常规培养重在坚持。不管多么枯燥的方法我们要常抓不