小班生活活动案例及分析与反思.docxVIP

小班生活活动案例及分析与反思

PAGE2

小班生活活动案例及分析与反思

小班生活活动案例及分析

一、生活活动：按意愿选择材料做手工作品

教师在区域活动中加入了“手工坊”的游戏。为了便于幼儿游戏，教师特意准备了许多半成品材料：废弃的泡沫板上钉满了用即时贴剪成的三角形、圆形、方形的小卡片，纸盒上也贴有许多需要剪、挖的图形，彩色的卡纸和画笔等。材料都整齐地放在制作台上的大筐里。

教师为了能引导幼儿按照自己的意愿选择材料做手工作品，还在活动前预设了目标：根据自己的意愿选择材料，不争抢，会合作；按自己的意愿与能力做手工；培养幼儿自信心。

活动开始，孩子们都陆续地进入活动室，他们看到了桌子上的材料，都兴奋起来，开始纷纷选择材料，准备做手工。教师看到孩子们都选好材料后，就提醒孩子们可以开始做手工了。这时，教师发现几个孩子还在争抢材料，教师觉得这样下去会影响孩子们做手工的进度和质量，于是就亲自上手，帮助孩子们摆放好所需的材料，并告诉他们应该做什么样的手工。教师认为自己已经很好地完成了预设目标，于是就坐在旁边观察孩子们做手工。

分析：在这个案例中，教师为幼儿提供了丰富的材料，并预设了目标引导幼儿根据自己的意愿选择材料做手工作品。然而在活动过程中，教师对幼儿争抢材料这一现象的处理方法欠妥当。当幼儿出现争抢行为时，教师可以通过组织幼儿讨论、协商等方法来引导幼儿学会谦让、轮流使用材料。此外，教师还可以根据幼儿的兴趣和需要投放一些半成品材料，让幼儿在操作过程中不断探索和创新。

二、分析反思：让幼儿成为活动的主动者

幼儿园教育指导纲要指出：“教师要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”生活活动也是幼儿园教育的重要组成部分，教师要注重培养幼儿良好的生活卫生习惯，提高幼儿自我服务能力等。但是长期以来，在生活活动中常常是教师来安排和组织，而忽略了幼儿的主动性和参与性。教师要从“指挥者”转变为“引导者”，让幼儿成为活动的主动者。

第一，教师在组织生活活动前要考虑到幼儿的年龄特点、兴趣需要以及发展目标等，为幼儿提供合适的活动材料和环境。第二，在生活活动中要注重观察幼儿的表现和需要，尊重幼儿的兴趣和选择，引导幼儿积极参与活动并发挥主动性。再次，教师要注意培养幼儿的自信心和自我服务意识。最后要注意关注特殊幼儿，如体弱幼儿和特别调皮的幼儿在集体活动中容易被忽视，对于这类孩子教师可采取“一对一”的指导策略进行干预。

对于本次案例中的生活活动，教师可以尝试让幼儿自己来组织和管理活动。例如，可以让幼儿轮流担任“小老师”，负责摆放和整理材料；可以让幼儿自主选择要做什么手工；还可以投放一些半成品材料让幼儿自己动手制作等。这样可以让幼儿在活动过程中更好地发挥主动性，成为活动的主动者。

总之，在生活活动中教师要注重培养幼儿的主动性和参与性，让幼儿成为活动的主动者。同时也要注重观察和指导个别幼儿的行为表现，促进每个幼儿在原有水平上得到发展。

小班生活活动案例及分析与反思

一、活动一：欢乐串珠

活动目标：

1.提高幼儿的手眼协调能力

2.培养幼儿的耐心和专注力

3.增强幼儿的自信心和成就感

活动分析：

欢乐串珠是一项非常适合小班幼儿的活动，通过串珠活动，可以锻炼幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的专注力和耐心，同时也能增强幼儿的自信心和成就感。在活动中，教师可以提供不同大小和材质的珠子，以及一些细绳，让幼儿自由选择材料和颜色，激发他们的创造力和想象力。

活动过程：

1.教师向幼儿介绍串珠活动的意义和目的，并示范如何穿绳和穿珠。

2.幼儿开始自由选择材料和颜色进行串珠，教师可以在一旁给予指导和帮助。

3.鼓励幼儿尝试不同的串珠方法，发挥自己的想象力，制作出不同形状和颜色的珠子手链、项链等。

4.对于完成度较高的作品，教师可以给予肯定和表扬，增强幼儿的自信心和成就感。

注意事项：

1.确保幼儿使用正确的穿绳方法，避免受伤。

2.提醒幼儿注意手部卫生，避免将异物放入口中。

3.鼓励幼儿尝试不同的穿珠方法，不要过于强调速度和数量，注重质量。

反思总结：

通过欢乐串珠活动，我们发现小班幼儿在活动中表现出较高的积极性和兴趣，他们能够认真听教师讲解，按照示范进行操作，并能够发挥自己的想象力制作出不同形状和颜色的珠子手链、项链等。在活动中，我们也发现有些幼儿存在注意力不集中的问题，需要教师不断提醒和帮助。此外，教师还应该关注幼儿的手部精细动作的发展和平衡感的训练，以促进他们的整体发展。同时，我们也应该注意材料的整理和回收，保持活动区域的整洁和卫生。

二、活动二：涂鸦墙

活动目标：

1.培养幼儿的绘画兴趣和积极性

2.锻炼幼儿的观察力和表现力

3.增强幼儿的自信心和成就感

活动分析：

涂