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小班礼貌教育案例及分析

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小班礼貌教育案例及分析

小班礼貌教育案例及分析

小班幼儿礼仪教育对于小班幼儿形成良好的个性、礼仪行为、与人交往的能力以及健全的人格等有重要作用。为此，我们在小班设计了多种适合小班幼儿的礼仪教育活动，寓教于乐。其中最有效的形式之一就是故事效应式，因为小班幼儿最喜欢听故事，而且听故事时，他们会完全忘记自己置身于集体活动之中，完全进入了童话世界。在这种心理状态下，教师把礼仪知识贯穿于故事之中，对幼儿进行礼仪教育，幼儿最容易理解、接受，也乐于接受。下面我就结合故事效应在小班礼仪教育活动中的几种表现形式来谈谈我们的实践总结：

一、直白式的复述故事

幼儿的思维具有直观性，而最能发挥幼儿这种思维特点的便是生动形象的讲述方式。尤其对于刚入园的幼儿，情绪带点紧张感，若是找个故事来放松，便能将他们拉回教室。这时老师复述故事情节及内容，主要目的是让幼儿放松心情，减低情绪压力。但这种讲述方式不宜过长或过于深入，以免引发幼儿的紧张情绪。例如：我们班上的琪琪小朋友特别爱哭，每天早上来园时总是不停地哭个没完，怎么哄都不行。有一次我们老师就用“小白兔上幼儿园”的故事吸引了她。从那以后，她上幼儿园的积极性提高了许多。由此可见，用故事来稳定幼儿的情绪，使幼儿在轻松愉快的气氛中进入学习是非常有效的。

二、角色式的表演故事

幼儿天生就有一种表现欲，尤其是小班幼儿。他们喜欢模仿自己所见所闻的一些事物，包括所听到的故事中的一些角色。于是我们就让幼儿自己来表演故事，这样不仅可以增强幼儿的自信心，而且还能培养幼儿的合作意识。例如：在开展“我是好宝宝”的主题活动中，我们设计了“妈妈不在家”的情景表演游戏。通过表演中幼儿所熟悉的角色和情节，教育幼儿养成懂礼貌的好习惯。如：表演“客人来了”这一情节时，我们引导幼儿思考：客人来了应该怎样招待？怎样做才是有礼貌的好孩子？通过讨论和教师的提示，幼儿很快进入角色认真表演起来。有的扮演宝宝说：“客人来了，我们唱歌跳舞欢迎她。”有的扮演宝宝说：“客人，请坐。”有的说：“吃个糖果吧！”还礼貌地招待说：“这是我的好吃的糖，给你吃。”整个活动下来，不仅让每个孩子都有机会参与其中并且能够充分地展现自己。当然对于在表演中有些较好的表演我们要给予充分的肯定和赞赏。从而让他们在心理上得到满足感，进一步增强他们的自信心和表现欲。

三、讨论式的创编故事

随着社会的发展及教育改革的不断深入，我们越来越深刻的认识到：幼儿园的教育应是以主题探究活动为载体，通过各种主题活动来培养幼儿的能力和品质为目的。于是我们就根据本班幼儿的年龄特点及现有水平选择适合本班幼儿的主题内容及课题内容。通过观察、谈话、讨论、游戏等多种形式展开活动。为了让幼儿能记住自己班级里的一些基本信息以及能和其他班级的幼儿交流互动等目的，我们创编了一些简单易记的故事内容并配以形象的图画进行记录。例如：我们开展了“我们上幼儿园啦”的主题活动。通过活动的开展让幼儿尽快适应集体生活并喜欢上幼儿园；知道自己的姓名、性别、家庭住址、标记物等；了解一些简单的自我保护常识；能高高兴兴地上幼儿园并产生上幼儿园的愿望。通过这些图画的展示和故事的创编帮助幼儿尽快熟悉周围的环境和老师的小标记等；并通过与家长沟通联系让家长了解本班幼儿的现有水平及能力并配合教师做好家园共育工作；还利用每月的“好朋友”互动环节培养幼儿喜欢和小朋友一起玩耍的习惯并增强相互之间的友谊等等一系列的德育礼仪行为的培养等都可以从故事创编中进行实施及达成。这样的方式让幼儿不再感觉是被动接受知识的容器；而更像是成为快乐幸福、身心健康的孩子种子！慢慢生根发芽茁壮成长！

总之，“教育无小事”，从小养成良好的礼仪习惯必须从细节做起。而良好的礼仪教育也并非一朝一夕能做到的。它需要家长、教师共同长期的引导和训练才能形成良好的礼仪认知和礼仪行为习惯！以上就是我们在小班礼仪教育活动中运用故事效应的一些做法和想法。希望能给大家带来一点启示！

小班礼貌教育案例及分析

一、案例介绍

小班是幼儿园中一个典型的小群体，他们天真活泼，充满好奇心，是开展礼貌教育的良好对象。为了更好地培养小班的礼貌行为习惯，教师有针对性地制定了相关教育方案，并逐步实施。

二、礼貌教育案例实施

1.强化环境创设，渗透礼貌教育

教师在班级环境布置上注重了礼貌教育的渗透，充分利用教室墙面、走廊等空间，展示了有关礼貌行为的图画、标语、标识等。此外，教师还结合礼貌教育主题，组织开展了各类游戏活动，让幼儿在参与中深化对礼貌的认识。

2.亲子互动，家庭教育与学校教育相结合

教师与家长密切沟通，鼓励家长在家中营造良好的教育氛围，注重引导幼儿养成良好的礼貌习惯。如：在家庭中设立“礼貌小天使”等奖励机制，激发幼儿主动讲礼貌的积极性。同时，教师定期组织家长开放日、家长会