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小班科学教研活动

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小班科学教研活动

小班科学教研活动

一、活动目标

1.激发幼儿对事物变化的好奇心，从幼儿喜欢的“变魔术”入手，让幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法感知事物的变化，培养幼儿主动学习的好奇心。

2.引导幼儿在操作探索活动中，体验“变”的乐趣，培养幼儿乐于操作实践的学习习惯。

3.通过实验“神奇的水宝宝”让幼儿感知到物体的漂浮现象，并能运用各种感官感知4种物体4种材质，从而萌发幼儿探索周围世界的好奇心。

二、活动准备

4种不同材质的物品、不同颜色透明的大玻璃瓶4个、盆子若干个、量杯若干个、一些辅助材料：水彩笔、卡片等。

三、活动过程

1.以变魔术导入课题。

老师为小朋友准备了礼物(水)，请小朋友看看发生了什么变化(教师倒水)。“老师用水变出了小动物，看，它们是什么样子的？”(教师出示图片)“你想变魔术吗？”(想)“请你先把自己带来的东西放在桌子上，再倒一些水在盆子里。”(幼儿操作)提问：“你变出了什么？是怎么变出来的？”(请几位幼儿说一说)

分析：以变魔术的形式导入课题，激发幼儿的兴趣，为下面的活动奠定基础。

2.引导幼儿观察物体在水中的变化现象。

(1)提问：“你用什么材料变的魔术？你用的材料在水里变成了什么样子？”(请几个幼儿说一说)“请小朋友把带来的材料按在水里漂浮的不同程度分成两组。”(教师引导幼儿观察哪些是浮在水面上，哪些是沉到水底的)并把结果记录在黑板上。

分析：幼儿通过观察，发现材料的差异对物体在水中的变化的影响。

(2)出示图片进一步让幼儿了解物体在水中的变化现象。

分析：直观的图片进一步说明了物体在水中的变化现象。

3.实验：神奇的水宝宝。

(1)介绍实验材料：“今天老师还带来了一些宝贝”(教师出示玻璃球、皮球、木块、塑料玩具)。提问：“这些宝贝放到水里会怎样？”(请几个幼儿猜一猜)“我们一起来看看到底怎么样。”(教师演示实验)“这些宝贝放在水里有什么变化？”(引导幼儿观察发现不同材质的物品放在水中会呈现不同的变化)“这些宝贝有什么相同的地方？”(都是圆形的)“圆形的东西放在水里容易怎样？为什么？”(因为圆形的东西占的地方小，水不容易浸到球里面去，所以容易浮在水面上；方形的东西占的地方多，水容易浸到里面去，所以容易沉到水底。)

分析：在实验中进一步培养了幼儿观察事物变化的能力。

(2)用同样的方法进行第二组实验。并把不同材质的物品在水中的沉浮用卡片记录下来。(幼儿操作)请幼儿来说说哪些物体放在水中是沉的？哪些物体放在水中是浮的？并把科学区的“哪些物品在水里是沉浮”表格张贴出来。

分析：从观察到记录的过程进一步培养了幼儿的主动学习和探索能力。为今后的科学探索活动打下基础。

四、活动结束

提出延伸提示：在区域中，我们继续玩一玩，发现一些更有趣的秘密，把它记录下来或和你的小伙伴一起分享！并且说说还有什么物品我们教室里有和家里有或者周围环境中可以让孩子进行第二次探索和发现！鼓励幼儿在区域中继续操作和探索沉浮现象。

希望以上回答对您有所帮助！

小班科学教研活动

一、活动背景

随着教育改革的不断深入，科学教育越来越受到家长和教师的重视。小班作为幼儿园的一个特殊群体，他们具有一些不同于大班和中班的认知特点和学习规律。因此，我们有必要针对小班幼儿开展科学教研活动，以促进幼儿的科学素养和探究能力的发展。

二、活动目标

1.培养幼儿对科学活动的兴趣和探究欲望。

2.引导幼儿掌握一些基本科学知识和技能。

3.培养幼儿的观察、思考、实验、表达等能力。

4.促进幼儿思维能力和想象力的发展。

三、活动内容

1.科学游戏：通过有趣的科学游戏，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。

2.自然科学：引导幼儿认识一些常见自然现象，如动物、植物、天气等，帮助他们了解其基本特征和规律。

3.物理化学：介绍一些简单的物理和化学现象，如浮力、热传导等，帮助幼儿了解其基本原理。

4.数学科学：通过简单的数学游戏和实验，培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。

四、活动组织与实施

1.选择适合小班幼儿的教学方法和材料：根据活动内容，选择适合小班幼儿的教学方法和材料，如游戏、实物、图片、动画等。

2.制定详细的教学计划：根据活动目标，制定详细的教学计划，包括活动时间、活动步骤、注意事项等。

3.组织教学活动：按照教学计划，组织开展教学活动，注意引导幼儿积极参与，鼓励他们提出问题，发表自己的看法。

4.实施效果评估：对教学活动进行效果评估，了解幼儿的学习情况，及时调整教学方法和内容。

五、案例分析

以“认识动物”这一主题为例，我们可以设