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小班科学活动教研记录

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小班科学活动教研记录

小班科学活动教研记录

一、活动背景

在小班阶段，我们注重培养幼儿对科学的兴趣，让他们通过科学活动，了解一些基本的科学常识。本次教研活动旨在梳理我们在小班科学活动开展中的实践经验，共同解决存在的问题，提高教师的教育教学水平。

二、活动目的

1.激发幼儿对科学活动的兴趣，培养观察、思考、表达的能力。

2.引导幼儿了解一些基本的科学常识，形成对周围世界的积极态度和基本价值观。

3.通过活动，提升教师的专业素养，增强教师组织小班科学活动的综合能力。

三、活动过程

1.案例分享

第一，我们邀请了几位在科学活动组织中表现优秀的教师，分享他们的教案和教学心得。这些活动包括彩虹糖果、会变色的纸、有趣的磁铁等。教师们对这些活动的组织过程和幼儿的表现进行了深入的讨论，分享了各自的看法和建议。

例如，有的教师认为，彩虹糖果这个活动非常适合小班幼儿，他们很容易被色彩鲜艳的事物吸引，通过观察、品尝、绘画等方式让幼儿对彩虹糖果有了更深入的了解，同时也锻炼了幼儿的观察力和表达能力。

2.问题讨论

在分享案例的过程中，我们也发现了一些问题，如有些活动的目标不够明确，有些环节设计不够合理等。针对这些问题，我们邀请全体教师进行讨论，提出解决方案。

例如，对于某个环节设计不合理的问题，有的教师提出可以尝试调整活动环节的顺序或者方式，使活动更加符合小班幼儿的认知特点。经过讨论，大家一致认为这个调整是非常必要的，并且有信心在今后的科学活动中更好地解决类似问题。

3.经验交流

在讨论结束后，我们鼓励教师们分享自己在组织小班科学活动中的成功经验和不足之处。通过交流，大家互相学习，共同进步。

有一位教师分享了她在组织有趣的磁铁活动时的一些心得体会。她认为，在活动中要注重引导幼儿观察磁铁的特性，鼓励幼儿大胆尝试和探索，并及时给予肯定和鼓励。同时，她也指出自己在活动组织中存在的问题，如语言表述不够清晰，有些环节的设计不够精练等。其他教师对她的经验进行了点评和建议，为她提供了有益的帮助。

4.总结建议

最后，我们对本次教研活动进行了总结和反馈。我们认为通过本次教研活动，教师们对小班科学活动的组织有了更深入的认识，也提出了一些有针对性的建议和改进措施。我们将把这些建议纳入到今后的教学实践中，进一步提高小班科学活动的质量。

四、反思总结

本次教研活动让我们更加深入地了解了小班科学活动的组织过程，也发现了一些问题并提出了解决方案。通过交流和分享，教师们互相学习，共同进步。我们将继续关注小班科学活动的开展情况，不断总结经验教训，为提高教学质量而努力。

小班科学活动教研记录

一、活动目标

1.通过观察、比较，发现周围事物的变化规律。

2.学习按照顺序观察图片，初步感知物体的重叠现象。

3.在操作中感受探索活动的乐趣，提高动手能力和思考能力。

二、活动准备

1.材料准备：教师自制教具三幅图、不同大小的大熊猫图片、磁性教具板。

2.场地准备：将三幅图排列在白板上，设置观察点便于幼儿观察。

三、活动过程

（一）导入环节：观察教师自制教具，引导幼儿发现事物的变化规律。

1.教师出示三幅图，引导幼儿观察，发现事物的变化规律。

教师：小朋友们，今天老师带来了三幅图，看看你们发现了什么？有什么不同？

2.教师根据幼儿的回答，出示相应图片并小结。

教师：哦，原来第一幅图上有一排小动物，第二幅图上的小动物变多了，第三幅图上的小动物又变少了。这就是一种规律。那你们知道是怎么变的吗？老师告诉你们，第一张图上的小动物是排好队一个一个重叠的，后面的小动物都站在第一个小动物的身上。

（二）操作探索环节：引导幼儿学习按照顺序观察图片，初步感知物体的重叠现象。

1.教师出示大熊猫图片，引导幼儿按照顺序观察图片，并进行操作。

教师：现在请小朋友们来操作，老师为你们准备了可爱的大熊猫图片，请你们按照顺序摆放它们，看看会发生什么有趣的事情呢？

2.幼儿操作过程中，教师进行观察，并进行个别指导。

3.教师展示幼儿操作结果，并小结。

教师：哦，原来大熊猫们叠在一起变成了更大了熊猫，你们真棒，都成功了！

（三）游戏拓展环节：迁移经验，感知更多事物的重叠现象。

1.教师引导幼儿说一说生活中还有哪些事物的变化规律和重叠现象。

教师：生活中还有许多有趣的现象，我们一起说说吧！比如拉抽屉时，抽屉的运动轨迹是——从下往上；磁铁可以吸住铁钉等物品这也是一种——规律。

2.延伸话题：带领幼儿观看魔术表演视频，引导幼儿发现魔术师表演中的重叠现象。

教师：小朋友们真棒，现在老师要为大家表演一个魔术，看看魔术中有什么有趣的现象吧！

四、活动延