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小班科学观察案例及分析教案

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小班科学观察案例及分析教案

小班科学观察案例及分析教案

一、案例背景

小班幼儿对周围事物充满好奇，喜欢探究，对自然环境及一些自然现象的变化也特别感兴趣。在科学教育活动中，我们经常听到小班幼儿说：“我喜欢这个动物或玩具，它像妈妈一样。”“这个动物会叫，我有点害怕。”这表明幼儿在自主观察的过程中产生了情绪体验。在科学探索中，幼儿并不是盲目地看，他们往往会带着个人的目的、兴趣、情感、需要和经验来进行观察，不断探索并建构自己认为有价值的经验世界。根据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了一系列有关动物生活习性的情境游戏活动，以此引导幼儿参与观察、感知发现周围事物的奥秘，鼓励幼儿乐于与同伴共同参加游戏，探索科学知识。

二、案例描述

（一）了解小动物的外形特征

例如，观察一只长颈鹿、猴子或蚂蚁的外形特征，利用情境让幼儿理解知识，用拟人化的形象激发他们的学习欲望。当孩子们看见各种各样的动物图片时，他们会惊奇地发现他们似乎在和真正的动物一起玩耍。如学习认识猴子时，首先老师以小猴子的身份介绍自己并说出自己喜欢吃的东西（桃子），引起幼儿想了解猴子的兴趣。

（二）通过游戏让幼儿进一步观察小动物的生活习性

小班幼儿非常喜欢小动物，对小动物的喜爱与好奇心往往能激发他们的求知欲。在科学活动中教师创设各种动物生活场景：蚂蚁搬家、小鱼吹泡泡等游戏情境让幼儿进一步观察动物的生活习性，让孩子们不知不觉进入故事的角色中去观察并保持浓厚兴趣，并能乐于尝试、感受学习知识的乐趣。由于这样的方式是在游戏的氛围中进行的学习活动。

三、案例分析

第一，观察是一个有目的的知觉过程。通过引导幼儿参与观察，使他们了解了一些常见的物体的形状和颜色变化以及他们自己的生活行为变化特点等等；其次在活动前作好观察准备十分重要，给孩子呈现生动有趣的内容情境能让孩子们兴趣倍增；此外游戏是小班孩子最喜爱的活动形式，因此在教学过程中教师应把学习内容通过游戏的形式让孩子反复操作来加以巩固，体验科学知识在日常生活中的运用。教师在整个活动中充当着观察者、引导者的角色，通过一系列的情境游戏活动让幼儿成为活动的主人，鼓励幼儿主动观察、发现、探索事物的变化过程并表达自己的感受。这样不仅能培养幼儿良好的学习兴趣和习惯，还能发展幼儿的观察力、分析力和语言表达能力。

四、反思总结

在科学观察活动中我们不仅要注重孩子的认知发展，还要注重培养幼儿积极的情感体验。在组织活动时我们要善于营造一种宽松、愉快的学习氛围，激发幼儿对周围事物的好奇心和探究欲望。通过引导幼儿参与观察、比较、分析等探究活动，培养他们的探究能力，鼓励幼儿积极思考、大胆尝试，让孩子们从中体验到成功与快乐。此外教师还可以结合家庭与社区资源来培养孩子的观察力。在活动中应尽量让幼儿接触自然环境和事物并给予其充分的刺激与反应，以便引发他们进行积极的探索活动。这样幼儿的各项智能将得以提高与发展。

以上是小班科学观察案例的一些教学分析和总结：。

小班科学观察案例及分析教案

一、观察对象：小班幼儿，及其熟悉的日常生活用品

二、观察目的：通过观察日常生活中的常见物品，提高幼儿的观察能力、比较能力和分类能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。

三、观察方法：教师可以根据需要，使用以下方法进行观察：

1.顺序观察法：按照从整体到局部或从上到下的顺序进行观察，帮助幼儿建立初步的观察顺序。

2.比较观察法：通过比较相似和不同的物品，帮助幼儿发现物品之间的差异和特征。

3.动态观察法：通过动态变化的方式，帮助幼儿了解物品的结构和功能。

四、观察记录：教师可以使用表格或符号记录观察结果，以便分析幼儿的发展情况和需求。

五、教案分析：

1.导入部分：教师可以通过引导语、提问、故事等方式，激发幼儿对观察活动的兴趣，引导幼儿观察日常生活用品。

2.探索过程：教师可以使用多种方法进行观察，如静态观察、动态观察、比较观察等，帮助幼儿发现日常生活用品的特点和差异。教师也可以使用分类的方法，帮助幼儿建立初步的分类意识。

3.交流分享：教师组织幼儿分享自己的观察结果，鼓励幼儿大胆表达自己的看法，引导幼儿互相学习，共同进步。

4.总结延伸：教师对观察活动进行总结，进一步强调观察的重要性和意义，同时可以延伸出更多有趣的科学活动，激发幼儿继续探索的兴趣。

六、教学准备：教师需要准备一些日常生活用品（如水杯、毛巾、牙刷、梳子等），以及一些图片或实物道具，以供幼儿观察和比较。同时，教师需要准备一些教学材料和道具，以保障教学的顺利进行。

七、教学评价：教师可以从以下几个方面进行评价：

1.观察兴趣：观察活动中，幼儿是否积极参与，是否对观察活动产生了兴趣。

2.观察能力：幼儿是否能够按照一定的顺序进行观察，是否