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中外历史纲要（下）
第三单元走向整体的世界
第6课全球航路的开辟
【教学理念】自主、合作、探究、创新
【教学内容】新航路开辟的动因、条件、过程、其他航路的开辟、新航路开辟
的历史意义。
【学情分析】我班学生是音美体艺术生，学生基础薄弱，学习的能动性较弱，
所以本课的小组合作探究需要提前布置任务，课后让历史课代表
督促，课堂才能有序进行。
【教学目标】通过阅读教材内容和观看相关视频，了解新航路开辟的动因和条
件，认识新航路是世界从分散走向整体的重要节点。
【素养目标】1.观看相关视频，运用“唯物史观”理解新航路开辟的动因、
条件、过程。
2.从“时空观念”角度让学生在航海图上找到相对应的航线，运
用“唯物史观”和“全球史观”客观评价四位航海家的航海。
【教学重点】新航路开辟的动因、条件和过程。
【教学难点】新航路开辟的动因和过程。
【教学方法】小组合作探究
【教学过程】
导入：通过视频信息《大国觉醒》中对西班牙和葡萄牙的介绍，导入新课（家国
情怀，时空观念）
一、新航路开辟的动因和条件
（一）观看视频及阅读教材，归纳新航路开辟的动因及条件：
动因：
经济根源：商品经济的发展和资本主义的萌芽的出现；
社会根源：欧洲社会对黄金和香料的需求；
商业危机（直接原因）：奥斯曼土耳其帝国控制传统商路，导致商业危机；
政治原因：王室扩张的需求；
宗教因素：传播基督教；
思想基础：人文主义思潮鼓励冒险精神；
（二）条件：
客观条件：科技条件：造船、航海技术的进步，地理知识的丰富；
主观条件：葡萄牙、西班牙王室的支持；人文主义思潮鼓励冒险精神；
二、新航路开辟的过程
新航路的开辟（要求同学能用笔在ppt上的航海图上画航线，并完成下表。
上课期间让学生完成此项任务）
支持
时间人物国籍航向航线成就
者
葡萄西欧好望
迪亚士葡萄牙向东到达非洲东海岸（好望角）
牙角
葡萄西欧好望
达伽马葡萄牙向东开辟欧洲到达美洲的新航路
牙角印度
西班
哥伦布意大利向西西欧美洲到达印度
牙
西班完成人类历史上第一次环球航
麦哲伦葡萄牙向西环球航行
牙行
三、其他航线的开辟（要求学生能用笔在ppt上的航海图上画航线，
并完成下表，上课期间让学生完成此项任务）
区域时间支持国航海家航海活动
1497年英国卡伯特父子“发现”了纽芬兰岛
北线：
16世纪法国卡蒂埃
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