2024年幼儿教师资格考试试题及答案.docx

幼儿教師资格考试试題及答案

一﹑填空題

1﹑幼稚园教育是[基础教育]的重要构成部分,是中国學校教育和终身教育的奠基阶段。

2﹑幼稚园的教育内容是全面的﹑启蒙性的,可以相對划分為健康﹑[語言]﹑社會﹑科學﹑[艺术]等五個领域,也可作其他不一样的划分。各领域的内容互相渗透,從不一样的角度增進幼儿情感﹑[态度]﹑能力﹑知识﹑技能等方面的发展。

3﹑幼稚园教育应尊重幼儿的[人格]和权利,尊重幼儿[身心发展]的规律和學习特點,以[游戏]為基本活動,保教并重,关注個别差异,增進每個幼儿富有個性的发展。

4﹑健康领域的活動要充足尊重幼儿[生長发育]的规律,严禁以任何名义進行有损幼儿健康的比赛﹑演出或训练等。

5﹑管理人员﹑[教師]﹑幼儿及其[家長]均是幼稚园教育评价工作的参和者。评价過程是各方共同参和﹑互相支持和作用的過程。

6﹑【幼稚园教育指导纲要[试行]】指出教育评价的過程,是教師运用专业知识审阅[教育实践],发現﹑[分析]﹑研究﹑处理問題的過程,也是其自我成長的重要途径。

7﹑环境是重要的教育资源,应通過环境的[创设]和[运用],有效地增進幼儿的发展。

8﹑教育活動的[组织]和[实行]過程,是教師发明性地開展工作的過程。

9﹑幼稚园語言教育要发明一种[自由]﹑[宽松]的語言交往环境,支持﹑鼓励﹑吸引幼儿和[教師]﹑[同伴]或其他人交流,体验[語言交流]的乐趣。

10﹑教育活動内容的组织应充足考虑幼儿的[學习措施]和[特點],重视[综合性]﹑[趣味性],寓教育于[生活]﹑[游戏]之中。

11﹑幼稚园社會教育内容的目的:能积极地参和各项活動,有[自信心]；乐意和人交往,學习互助﹑合作和分享,有[同情心]；理解并遵守平常生活中基本的[社會行為]规则；能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的[责任感]；愛父母長辈﹑教師和同伴,愛集体﹑愛家乡﹑愛[祖国]。

12﹑幼稚园要树立對的的健康观念,在重视幼儿身体健康的同步,要高度重视幼儿的[心理健康]。

13﹑幼稚园应為幼儿提供[健康],[丰富]的生活和活動环境,满足她們多方面的发展需要,使她們在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的[經验]。

14﹑【幼稚园教育指导纲要[试行]】指出要科學﹑合理地安排和组织一曰生活:時间安排应有相對的[稳定性]和灵活性,既有助于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到個体差异:教師[直接指导]的活動和间接指导的活動相結合,保证幼儿每曰有合适的[自主选择]和[自由活動]時间。教師直接指导的集体活動要能保证幼儿的积极参和,防止時间的[隐性挥霍]；尽量減少不必要的集体行動和[過渡环节],減少和消除[消极等待]現象；建立良好的常规,防止不必要的管理行為,逐渐引导幼儿學习[自我管理]。

15﹑社會领域的教育具有[潜移默化]的特點。

16﹑引导幼儿對周围环境中的[数]﹑[量]﹑[形]﹑[時间]和[空间]等現象产生愛好,建构初步的数概念,并學习用简朴的数學措施处理[生活]和[游戏]中某些简朴的問題。

17﹑家庭是幼稚园重要的合作伙伴。应本著尊重﹑[平等]﹑[合作]的原则,争取家長的理解﹑(支持)和(积极参和),并积极支持﹑协助家長提高教育能力。

二﹑简答題

1﹑简述幼稚园教育工作评价宜重點考察哪几方面?

参照答案:

[一]教育的计划和教育活動的目的与否建立在理解本班幼儿現实状况的基础上。

[二]教育的内容﹑措施﹑措施﹑环境条件与否能调動幼儿學习的积极性。

[三]教育過程与否能為幼儿提供有益的學习經验,并符合其发展需要。

[四]教育内容﹑规定能否兼顾群体需要和個体差异,使每個幼儿都能得到发展,均有成功感。

[五]教師的指导与否有助于幼儿积极﹑有效地學习。

2﹑【幼稚园教育指导纲要[试行]】中指出教育活動内容的选择应遵照本【纲要】第二部分的有关条款進行,同步還要体現哪些原则?

参照答案:

[一]既适合幼儿的既有水平,又要有一定的挑战性。

(二)既符合幼儿的現实需要,又有助于其長遠发展。

[三]既贴近幼儿的生活来选择幼儿感愛好的事物和問題,又有助于拓展幼儿的經验和视野。

3﹑對幼儿发展状况的评估,要注意哪几方面?

参照答案:

[一]明确评价的目的是理解幼儿的发展需要,以便提供愈加合适的协助和指导。

[二]全面理解幼儿的发展状况,防止片面性,尤其要防止只重知识和技能,忽视情感﹑社會性和实际能力的倾向。

[三]在平常活動和教育教學過程中采纳自然的措施進行。平時观测所获得具有經典意义的幼儿行為体現和所积累的多种作品等,是评价的重要根据。

[四]承认和关注幼儿的個体差异,防止用划一的原则评价不一样的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较。

[五]以发展的眼光看待幼儿,既要理解既有水平,更要关注其发展的速度﹑特點和倾向等。

4﹑简述幼稚园教育工作的原则。

参照答案:

体﹑智﹑德﹑美诸方面的教育应互相渗透