小班积木建构案例教案反思.docxVIP

小班积木建构案例教案反思

PAGE2

小班积木建构案例教案反思

小班积木建构案例教案反思

一、活动目标

1.引导幼儿用各种几何形的积木在平地上进行创造性建构活动，培养幼儿的空间观念。

2.引导幼儿学习按照积木的颜色、形状、大小进行分类，并尝试按一定规律摆放，提高幼儿对色彩的感受力。

3.培养幼儿积极参与、互相合作的精神，体验与老师共同建构的乐趣。

二、活动准备

1.各种颜色的积木，(形状不一)总数不超过幼儿人数的两倍。

2.活动前与拍摄人员商定好拍摄的路线、主题和镜头。

3.活动道具及奖品等。

4.纲要、规程、相关图书准备。

三、活动重点

幼儿创造性地利用各种几何形积木在平地上建构，培养空间观念。

四、活动难点

幼儿在建构过程中能按照积木的颜色、形状、大小进行分类并按照一定规律进行摆放，发展幼儿对色彩的感受力。

五、活动过程

(一)导入活动，激发幼儿兴趣。

今天，老师为小朋友准备了许多好玩的玩具，请小朋友来玩一玩，看一看，玩的时候注意一下是什么形状的？什么颜色？

(二)幼儿自由玩积木，教师巡回指导。引导幼儿发现积木的形状、颜色和大小的异同。

(三)引导幼儿将积木按形状、颜色、大小进行分类并把积木摆成有规律的造型。

(四)观看照片，请幼儿回忆刚才看到的形状和排列方式，说说照片上的小朋友哪些做得对？哪些做得不对？

(五)竞赛活动“找朋友”，引导幼儿认识并按形状、颜色、大小把积木分分类，教师对能按要求把积木分得又对又多的幼儿给予奖励。

六、活动反思

整个活动中，孩子们对积木非常感兴趣，在操作过程中也表现得非常认真。由于受平时日常生活中玩具的影响，他们对于正方形的、长方形的、圆柱形的等一些基础形状的积木还是比较容易分辨的，而且也能按照颜色、形状进行分类。但是对于按大小进行分类还是比较困难的。通过此次活动，孩子们在以下方面有了不同层次的提升：对几何形体的认识；颜色、形状的分辨；空间方位的感知；动手操作能力；合作意识的增强；色彩的感受力等。但活动中也存在着一些不足之处：首先对于小班的幼儿来说，他们的注意力容易分散，自控能力相对较差，老师在组织活动时要不断用语言来吸引幼儿的注意力。第二，教师语言的重复性也是导致幼儿不理解的关键所在。以后我会更加注重语言的有效性，避免重复孩子的回答。多给孩子留一些思考的时间和空间。让每个孩子得到发展是我们最终的目的。当然在以后的教学中还要多学习、多反思，提高自己的专业水平。使自己更好地为孩子们服务。

以上是小班积木建构案例的教学反思：！

小班积木建构案例教案反思

一、积木建构活动背景

小班的幼儿在身体、心理等方面正处于初步的发育期，他们喜欢探索、尝试和发现周围世界的奥秘，积木建构活动正是符合幼儿这些发展特征的室内游戏活动之一。建构积木作为一种活动性质可以调动幼儿的积极性，有助于发挥他们的主动性。建构主题及积木的数量与形式都会成为刺激幼儿的灵感源泉，可以促使幼儿自己确定自己所要表现的内容，然后再使用手中的积木进行表达，不断摸索出多种呈现事物形态的方法，实现积木游戏的无穷可能性。积木作为一种自我表现和满足个人情感需要的工具，可以为幼儿提供尽情发挥的自由空间，同时也让他们体会到活动的快乐和自我价值。

本次积木建构活动的主题是动物小屋，它来源于幼儿的现实生活经验。幼儿在生活中常常会谈论自己喜欢的小动物，并会模仿小动物的叫声和动作。动物小屋是幼儿熟悉并感兴趣的一种建构内容，适合小班幼儿进行建构活动。同时，本次活动需要幼儿用到的积木是单层或多层的拱形长条积木和圆形的小积木，这两种积木是小班幼儿建构活动中经常使用到的积木。通过本次活动的积木建构活动，可以帮助幼儿练习使用基本的建构技能，并发展幼儿的想象力和创造力。

二、积木建构活动目标

小班幼儿的身心发展特点决定了他们在积木建构活动中需要达到的目标。本次动物小屋的积木建构活动需要达到以下目标：

1.练习使用单层或多层的拱形长条积木和圆形的小积木进行基本的建构技能。

2.能够根据动物的特征进行简单的想象和创造，表现动物的形象。

3.体验活动的乐趣和自我价值，增强自信心。

为了实现这些目标，幼儿需要掌握以下活动重点：

1.能够按照一定的顺序进行建构，将基本的搭建技能运用熟练。

2.能够使用多种形状的积木表现动物的特征，发挥想象力和创造力。

3.在活动中能够积极参与、乐于尝试、不怕失败。

在活动过程中需要注意避免出现以下问题：

1.不要过分干预幼儿的建构活动，但需要给予必要的引导和支持。

2.不要过分强调积木的数量和难度，应该注重培养幼儿的自信心和参与热情。

3.避免对幼儿的建构作品提出过于专业的要求，应该以鼓励为主，增强幼儿的自信心和积极性。

三