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小班穿衣服案例分析及反思教案

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小班穿衣服案例分析及反思教案

小班穿衣服案例分析及反思教案

一、案例描述

XX月XX日，天气晴朗，午睡起床了，小朋友都争先恐后地跑到室外去玩了。唯独剩下天天小朋友还在床边发呆，不管老师怎么说，他总是穿衣服穿得很慢。眼看户外活动的时间快结束了，天天小朋友还在慢吞吞地穿衣服。于是我走过去帮他穿，穿好后让他自己扣扣子。他拿起衣服左看看，右看看，不知从哪里下手。好不容易扣好了第一粒扣子，他手指又不动了，衣服上的纽扣总是乱动不听他的使唤。再看其他小朋友一个个穿好了衣服在操场上跑来跑去，天天呆坐在床边低着头看着自己手上的衣服和扣子，似乎觉得自己和这些小朋友不在同一个水平上，那无助的眼神让人觉得心痛。看着天天穿着衣服慢吞吞的样子，我有些生气了，于是我帮他扣好扣子并帮他穿好了裤子。这时天天说：“老师，我不会穿衣服。”我愣了一下，说：“天天，老师教你穿衣服。”我一边帮他整理衣服一边讲解穿衣服的步骤和方法。我帮他整理好衣领，扣好扣子后说：“天天，你试试看。”他说：“我不会穿裤子。”于是我又一次帮他穿好了裤子。我安慰他说：“没关系，慢慢来。”这时其他的小朋友也跑过来告诉我他们怎么穿衣服的。这时我灵机一动对天天说：“我们一起来好吗？”他点了点头。在我的帮助下，他先学会拉拉链。紧接着他很快就穿上裤子了。虽然这件小事解决了，但是在以后的几天里，每天到了午睡起床后自己穿衣服的时候，天天还是会说我不会穿这样或那样的事情。为此我深深地体会到要帮助每一个孩子尽快地适应幼儿园的生活，于是我们决定对孩子们进行自理能力的培养。

二、分析案例

每个孩子都有自己独特的个性及发展水平。幼儿的发展是在同环境相互作用中进行的，幼儿具有个体差异和不同的需要。如果教师在组织幼儿午睡起床后自己穿衣服时能考虑孩子的发展差异和不同的需要。采用个别指导、针对性强的教育方法会取得良好的效果。

1.观察孩子的能力有差异

孩子之间存在着能力差异，有的孩子接受能力强，学得快；有的孩子接受能力弱一些；有的孩子依赖性强，不愿意自己动手穿衣裤。因此对于不同孩子应采用不同的方法。对于依赖性强、动手能力弱的孩子来说他们缺乏的是自信和独立精神。所以教师在培养幼儿自己穿衣裤的能力时应该教给他们正确的方法并及时给予鼓励。对于那些接受能力强、接受速度快的幼儿来说他们最缺的是锻炼的机会。教师可以把穿衣裤的方法和步骤制成图片让他们反复练习直至完全掌握。

2.孩子的能力不同要求也不同

有些孩子的生活自理能力较差主要是依赖成人的帮助和保护而且幼儿的行为方式很容易受家庭、周围环境的影响这就需要我们老师与家长共同努力在态度上要积极培养幼儿自己穿脱衣裤、鞋袜的能力在具体行动上给予正确、适当的指导以使幼儿感到自己的能力被肯定进而增强自信心和自尊心愿意积极地接受任务要求树立克服困难的信心并获得成功的喜悦

三、反思案例

1.把握时机进行教育

抓住教育的时机进行教育可以起到事半功倍的效果。在孩子自己穿衣裤犹豫不决或不会进行时抓住机会教给孩子正确的方法要比孩子左右为难时再教给他方法更直接、有效、更有利于幼儿的接受。同时在适当的时候进行正面的引导和教育正确评价自我控制能力和养成良好的习惯在大多数幼儿当中是比较容易缺乏的往往有的幼儿甚至受到别人嘲笑时也会失去自信心甚至不选择去尝试自己做不好的事情，教师应时刻关注幼儿的情绪以及反应情况对那些不愿意尝试或做不好的幼儿及时给予鼓励帮助并加以引导必要时和家长沟通形成家园一致教育形成教育合力共同提高孩子的自理能力！

2.不断尝试寻找方法

对于幼儿来说掌握一种新的技能需要一个漫长的过程更需要在不断的尝试中寻找方法只有适合于自己的方法才是最有效的。在寻找如何帮助天天掌握穿衣技能的过程中我们发现天天很喜欢听故事可以让他安静地坐在小椅子上听老师讲故事并且不反感因此我们通过故事引导的方法让幼儿对故事中的道理加以理解使他在潜移默化中逐渐树立起自己的事情自己做的意识同时还要鼓励他与其他小朋友要一样自己的事情自己做通过正面引导的方式使他从不会到会从不乐意到乐意要相信自己可以通过不断尝试学会独立！

总的来说孩子们掌握一项技能是需要一个过程的还需要老师多方面配合和引导让孩子不断尝试和探索才能找到最适合自己的方法！老师要给孩子足够多的时间去学习和成长！相信孩子们会一天比一天棒！相信每个孩子都是最棒的！

小班穿衣服案例分析及反思教案

一、案例描述

小班幼儿小刚，一直以来在穿衣服方面表现较差，经常需要老师帮忙，而且速度很慢。比如在午睡起床时，他总是需要很长时间来穿衣服，而且经常穿反衣服，需要老师不断提醒和纠正。

二、案例分析

小刚的问题并非个案，很多小班幼儿在穿衣服方面都存在这样那样的问题。究其原因，一方面是由于幼儿自理能力还不够完善，另一方面是由于