小学道德与法治_4.不做小马虎教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《家是爱的港湾》教学设计

教材分析

马虎是很多人都有的毛病，尤其是对于一二年级的孩子，他

们年龄小，做事经验不足，马虎的时候会更多，因此让他们了解

马虎可能造成的后果很重要，并引导学生学会做事情的方法，帮

助他们找到克服马虎的方法，最终学会一步一步、有条不紊的完

成自己的任务。

本节教学内容来自我的好习惯中的第四课，是培养学生耐心

和责任心的重要内容，结合一年级学生普遍存在的粗心、马虎的

现象，我们通过让学生寻找生活中的“小马虎”，进而不当“小

马虎”，养成做事不马虎的好习惯。

教学目标

知识与能力：懂得“马虎”的意思，分析做事“马虎”的原

因与危害。

过程与方法：理解“马虎”的意思，交流“马虎”的麻烦，

寻找“马虎”的原因。

情感态度与价值观：感受“马虎”所带来的麻烦，激发克服

做事“马虎”的意愿。

教学重、难点

知道“马虎”带来的麻烦，懂得做事要认真仔细、不“马虎”

教学准备

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多媒体课件视频音乐

教学过程

活动一：看视频，理解“马虎”的意思

师：出示视频，提出问题：思考通过视频你能理解马虎是什么意

思吗？

预设生：粗心、不认真、不检查等

视频内容:从前宋朝有个画家，画画的水平很高，画什么就像什

么，他就是有个特点：做事不认真。一天，这个画家想画一只

老虎，画完老虎头后，刚要画老虎身子，就有人来找他，他随后

便出了门。他回来后又接着画，竟然在老虎头下面画了一匹马身

子。画家有两个儿子，他们都没有见过马，也没有见过虎。他

大儿子看见画，问画家是什么动物。画家随口回答：“马。”他的

二儿子看见画，问他画什么，画家随口回答：“虎。”大儿子出

门，碰到老虎后以为是马，准备抓来骑，结果被吃掉了。二儿子

出门看见了马，以为是虎，吓得使劲跑，不小心把腿摔折了。后

人就叫他马虎先生。

师小结：后人把做事粗心，不认真统称为马虎。

生：原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！

师：那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？

师小结：做事粗心的人，咱们就称他为“小马虎”

师：宋代有个画家很马虎，现代也有个小画家，咱们来看看这个

小画家怎么样。认真观察，你看到有哪些不妥之处呢？

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生：丁丁画得螃蟹只有四条腿，画得鸭子是小尖嘴，画得兔子是

圆耳朵，画得大马没有尾巴。

师：同学们观察的非常仔细，那我们可以说小画家丁丁是一个什

么样的人呢？

生：是一个马虎的人。

6师：今天就来说说，做个“小马虎”好不好？

[说明]通过《马虎图》故事作为导入，以听故事的形式，激发

一年级学生的学习兴趣，也让学生们边听故事边思考故事中的道

理，让学生们对“马虎”有初步的理解，为之后的针对性教育打

下基础。

活动二：反思生活，感受“马虎”的麻烦

师：刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。看来，

谁都不愿意当“小马虎”。可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏

在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。

师：出示课本14页中的故事，请同学们认真观察。提问：

这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢？同学们会

怎么说他呢？

生：他因为“马虎”，衣服扣错了扣子。

生：他因为“马虎”，考试漏做了一道题。

生：他因为“马虎”，把小铲子弄丢了。

生：同学们会说他是一个小马虎。

师：那请同学们回忆一下你有没有因粗心而做错过一件事？

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生：忘记带课本

生：升旗忘记穿校服

生：……

看来生活中大家都容易马虎，那马虎会给大家带来什么样的麻烦

呢，下面请同学们欣赏情景剧表演《小马虎添麻烦》，思考小明

因为自己的粗心给哪些人带来了麻烦呢？

生：他因为“马虎”，把作业掉在家里了，还要麻烦他爸爸送到

学校来，耽误了爸爸上班的时间。

生：他耽误了保安叔叔的时间，要去教室给他送作业。

生：他耽误了老师批改作业，讲课的时间。

生：看似一个小马虎给这么多人带来了麻烦。