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小班美术案例分析与措施教案

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小班美术案例分析与措施教案

小班美术案例分析与措施教案

一、案例背景

小班幼儿在绘画方面，主要以涂鸦为主，他们的绘画技能较差，控制手部小肌肉动作的能力较弱，涂画线条不准确，色彩辨识能力较差，不太分得清颜色，喜欢用彩笔涂画。为此，在绘画方面我们选择了幼儿易于接受和乐于参与的绘画形式，颜色、线条都比较简单的蜡笔绘画，同时也创设良好的环境氛围，为他们提供充分的操作材料和表现的机会。

二、案例分析

在具体教学活动中发现，小班幼儿美术兴趣较大程度上受教师和同伴评价的影响。在活动区经常为争“小红花”而争得面红耳赤，他们期望得到同伴和教师的赞许和认可。但小班幼儿喜欢夸大形象，表现一定的故事情节，习惯于以自我为中心，关注自己笔下的形象，为此我们尝试让幼儿相互交流、相互评价，提高幼儿绘画兴趣和积极性。

三、教学措施

1.创设良好的环境氛围。

环境是教育资源的一部分，对幼儿的身心发展起着重要的作用。为此我们为幼儿营造一个宽松愉快、优美的教育环境。在活动室中布置各种绘画作品以及孩子自制的“小画家”展示牌，激发幼儿对美术活动的兴趣。

2.投放丰富的材料。

小班幼儿喜欢丰富多彩、形象逼真的材料，他们在操作材料的过程中感受美、发现美、创造美。我们在提供材料时考虑到材料的多样性、可操作性、可欣赏性和可玩性。如：各种各样的彩色笔、油画棒、图画纸、水彩笔、棉签、各种纸盒、纸杯、纸碗、积木等。这样孩子在参与活动时能按自己的意愿自由选择材料进行操作摆弄，有利于激发孩子大胆作画。

3.教学方法生动有趣。

小班幼儿情绪色彩较浓厚，他们喜欢在玩玩、说说、做做中轻松自然地进入学习意境。因此我们在教学方法上注重多样化。如：故事引导、游戏情景、示范讲解、讨论交流等。示范讲解的形式也由一人示范转为多人集体示范，使孩子能更加清楚地观察到绘画的方法过程，避免单一性。此外还注重个别引导和自由探索法相结合，鼓励幼儿大胆尝试不同的绘画方法，满足不同层次孩子探索和表现的愿望。

4.注重作品的有效评价。

小班幼儿喜欢受到表扬和鼓励，他们希望自己的作品得到别人的肯定和赞赏。为此我们经常鼓励幼儿自由表达绘画内容，并注重作品的展示和评价环节。如：在作品展示区张贴幼儿自制的“我画得真棒”牌或请幼儿介绍自己作品的名称及内容等。通过与同伴互相欣赏作品来激发幼儿的绘画兴趣。此外还通过评选“小小画家”给予奖励等方法进一步激发孩子的绘画热情。

四、实施效果

通过一段时间的实践研究，幼儿在美术方面的表现较以前活跃了许多，对美术活动的兴趣也大大提高。他们在活动中能大胆地发挥自己的想象力和创造力，并从同伴的作品中得到启发和鼓励。同时我们也发现孩子们在绘画技能方面也有了明显的进步和提高。孩子们在轻松愉快的氛围中主动学习，主动发展。

总之，在以后的工作中我们将继续以组织有效教学策略为重点，以提高幼儿整体素质为目标，关注幼儿个体差异，促进幼儿全面发展。

小班美术案例分析与措施教案

一、背景描述

小班幼儿年龄在幼儿园教育中属于年龄较小的幼儿群体。小班美术教学在幼儿教育中占据着重要的地位，主要是因为美术活动可以培养幼儿的想象力、创造力以及审美能力。然而，在小班美术教学中，也存在一些问题。本文通过案例分析的方法，分析小班美术教学活动中存在的问题，并提出相应的解决措施。

二、案例描述

在一次小班美术教学活动美丽的蝴蝶中，教师为幼儿准备了彩色的颜料、画纸和各种形状的白色卡片。教师先给幼儿们讲解了蝴蝶的基本形状和颜色，然后让幼儿们按照自己的想法在白色卡片上画出自己喜欢的蝴蝶。然而，在活动过程中，却出现了很多问题。

第一，有的幼儿不会使用颜料，导致颜色涂得乱七八糟；第二，有的幼儿缺乏想象力，只能按照教师的要求画出简单的蝴蝶；还有一部分幼儿对画纸和颜料产生了好奇心，不停地把玩，不愿意认真作画。最后，有的幼儿画出的蝴蝶颜色单调、形状呆板，缺乏美感。

三、问题分析

1.教师教学方法不当。在教学过程中，教师采用传统的教学方法，忽略了幼儿的实际情况和个体差异。部分幼儿年龄较小、自控能力较弱，很难集中精力完成整个教学活动。

2.幼儿学习体验不佳。在美丽的蝴蝶这个活动中，幼儿缺乏自由发挥的空间，无法发挥自己的想象力。同时，部分幼儿对画纸和颜料的好奇心使得他们无法专心完成作业，影响了他们的学习体验。

3.评价方式单一。在教学过程中，教师通常只关注幼儿绘画的结果，而忽略了绘画过程的价值。一些绘画技能较差的幼儿可能会因为得不到教师的肯定而失去信心。

四、解决措施

1.调整教学方法。教师应根据幼儿的实际情况和个体差异，采用多种教学方法相结合的方式，如游戏化教学、情境教学等，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。

2.增强幼儿学习体验。在教学过程中，