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小班阅读区案例分析与反思总结

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小班阅读区案例分析与反思总结

小班阅读区案例分析与反思总结

一、案例介绍

小班的阅读区一直都是我们班级的一个特色区域，为了激发小班幼儿对图书的喜爱，我们尝试创设了一个温馨舒适的阅读环境，引导幼儿利用餐后及离园等过渡环节有序地阅读，并且充分利用周围的小资源进行游戏，真正体验到阅读的乐趣。在这个阅读环境中，幼儿逐步熟悉阅读的规则，更加善于倾听和表述，培养他们的想象力和创造力。然而在实施的过程中也发现了一些问题，值得我们去分析和反思。

二、具体案例

某日午睡前后，我发现有三位幼儿默默地在书架旁边站着取书。他们的眼睛一眨不眨地看着手上的图书。发现我，立即害羞地把书放下回到位置上坐着，我一看一本书的名字是企鹅窝。正想对他们这一无声的交流和阅读赞赏时，只听见叮铃铃……下一位小朋友进来了，此刻我还没有挪出地方。再看那边——

翔翔(很乖的孩子)：她为什么看得这么入神？企鹅窝她也看了不少啊？这时对面的新来的彤彤看了她一眼说：“你也知道这个啊？还有鼹鼠的故事也很不错啊。”她有些不屑地说。“你怎么不看书啊？”小诺话刚一落便抬头看我。看来新来的孩子还有些羞怯呢？还是对这个“小舞台”感到陌生？此刻我才连忙招呼他们说：“来你们也上来说说你们喜欢看的书吧！”他们都笑着跑来了。“你也上来说说你最喜欢的书吧？”可雯雯说了一句“我们不知道你的名字怎么问呢？”还怪不好意思的，最后只能回到位置上了。新来的小朋友也许对于这样的阅读环境还不够熟悉吧！当然除了个别孩子因为个人喜好问题之外，对于书籍的翻阅会比较少，但有些孩子则对于喜欢的书籍翻阅次数比较多。对于书籍的保护也显得比较粗心。所以，作为老师的我还是应该尽量多给机会让孩子去介绍自己喜欢的书籍。

三、分析与反思

从上述案例中不难发现孩子们对阅读的兴趣、习惯、能力还存在着较大的差异。兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子才会积极关注，积极思考，主动参与。习惯是人的性格的体现，良好的阅读习惯能让幼儿终身受益。而阅读能力是一种十分重要的能力，作为幼儿园老师应该如何培养孩子良好的阅读习惯和能力呢？

1.创设良好的阅读环境

“近朱者赤，近墨者黑”，阅读环境的好与坏直接影响孩子的兴趣。在阅览角中，我们为孩子创设了一个安静、温馨的阅读环境，让他们在这样的氛围中去感受图书带来的乐趣。孩子们便会不由自主的被书中的内容所吸引。并且不要打断孩子的阅读过程。你可能会认为这是孩子正在读一本书或是讨论一本书中的内容是你在向孩子提问了解他们掌握的内容的情况如何的时候那么很遗憾打断孩子是难免的了但是要记住一点：千万不要在此时给孩子介绍你手里拿着的一本新书或是一张新图片这样会马上打断孩子的阅读或讨论。

2.培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是在每天的阅读活动中逐步培养起来的。我们老师要以身作则，每天做到认真读书和思考问题，使孩子耳濡目染。对于喜欢翻书的孩子不要简单的批评、打骂而是要和他一起看书并把书拿牢、看好书角保护好图书、告诉孩子书角处有图书最好不往那边翻否则就会撕坏图书同时给孩子们交流思想的机会加强感情沟通也可适时的鼓励做得好的孩子引导大家像他学习小伙伴都会学习好的但是你不应该把你的图书乱放这时就应该要一起看书帮小朋友纠正不良的看书习惯孩子们能够正确收放图书在不影响他人的前提下玩图书。除了教孩子爱护书之外还注意让孩子养成良好的行为习惯。同时还应给孩子读后稍作小结和归纳总结的经验指导提供图示、情景等方式帮助小结主要内容的方法来逐步提高他们的总结概括能力有助于良好的阅读习惯的形成等等诸多环节和方面去感染幼儿、启发幼儿从小养成良好的行为习惯，把“好行为——好习惯——好图书”的理念带给孩子，把故事的内容真正变成影响孩子的重要资源，贯穿在每一次细小的活动中每一个快乐的环节里甚至融入宝宝吃饭的过程中让孩子们从小就能“经一事长一智”从而养成良好的阅读习惯和行为习惯为将来的学习生活打下坚实的基础！

3.培养幼儿良好的阅读习惯和能力不是一朝一夕的事作为老师要有耐心和恒心采取多种形式多种方法去做工作只要家园同心携手去做孩子的习惯是会逐步培养起来的愿每一个孩子都能从小养成爱读书的好习惯长大了成为一个有知识有才能的人。相信在我们老师的努力下能做到让每一个幼儿人人喜欢书、人人读好书、人人会读书从而成为书香娃娃！

小班阅读区案例分析与反思总结

一、背景分析

在幼儿园教育中，阅读区是一个重要的组成部分，它不仅可以帮助幼儿培养良好的阅读习惯，还能促进他们的语言发展和社会化进程。小班幼儿由于年龄特点和阅读能力有限，更需要教师在阅读区中提供合适的材料和环境，以激发他们的阅读兴趣，培养阅读习惯。

二、案例描述

在一次小班阅读区活动中，教师为幼儿提供了绘本小猪佩琪和配套的教具。绘本内容生动有趣，色彩鲜艳，符合小班幼儿的认知特