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小班集体备课教研总结

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小班集体备课教研总结

小班集体备课教研总结

一、备课情况分析

本次集体备课活动，我们小班的学科教师共同参与了活动的组织，制定了活动计划，落实了活动方案，选择了适宜的教材资源，同时还注重与班级教师的集体备课情况作对比。另外还进一步了解了组内教师对新教材的一些困惑和问题。本节研讨课是一节“省里的品牌课题”，在教学实施中为做好经验的推广，将研究成果得以物化，营造真正的课程改革实验氛围。我执教的教师做到以下几点：

(一)选择具有针对性、实用性强的教学内容。教师在对教材进行充分分析和研究的基础上，针对小班幼儿的年龄特点和生活经验，以及课程指南的要求，从社会、语言、健康、科学、艺术这五大领域选择了一些贴近幼儿生活，符合幼儿“最近发展区”的活动内容。教师在内容的选择上都较好地把握住了能从孩子的身边找寻相关的信息。活动能切合小班孩子的实际需要，适合孩子的兴趣。教师在教学内容的呈现方式上采用故事和图片结合的方法。利用幼儿直观形象思维占优势的特点，生动有趣的故事情境为载体，有目的地帮助幼儿获得学习经验，并把经验与幼儿的实际生活联系起来。让幼儿从“要我学”转变为“我要学”。

(二)营造游戏化、生活化、适合小班年龄的教学环境。小班的老师在环境的创设上注重了创设一个能使他们感官和运动机能相结合的环境。比如区域设置的多功能性：为孩子提供一个探索体验和经历的环境，以丰富和操练幼儿生活中经常进行的动作，以及有利于刺激与满足他们身心发展的需要与兴趣；强调“有意识的游戏”与“学习即游戏”，活动与玩具要安全卫生、简便和具有启发性。游戏材料不仅要有利于发展幼儿的智慧技能，而且也要能激发幼儿对身心的控制能力和活动愿望，增强活动的乐趣，在潜移默化中增强身体素质，逐步实现全面的素质。例如活动材料应该是多样化或是半成品供幼儿教师或幼儿共同制作。

(三)注重教学过程的组织与教学方法的选择。本次活动中执教教师能根据小班幼儿的年龄特点为出发点，注重了教学过程的组织教学形式的选择和教学方法的适宜性。整个教学过程以游戏的形式贯穿始终，让幼儿在玩中乐、玩中学。教学方法上采用师生互动、生生互动、游戏的形式使幼儿在轻松、自由的状态下充分表现自我，感受活动带来的乐趣。

二、教研工作反思

本次集体备课活动，教师们围绕研究重点进行了研讨，通过各种不同的教学形式，帮助幼儿获得广泛的数学认知经验。从整个教学活动的效果来看基本达到预期的目标。但在实施过程中也存在一些不足之处：

1.幼儿在操作材料分发下去后要给予充足的时间让幼儿探索、操作、尝试；不要操之过急，在以后的集体活动中应尽可能多的为幼儿提供探索操作的机会。

2.在最后的交流时各班教师应把不同的看法或疑惑提出来大家共同讨论，共同寻求最佳教育策略。例如有的孩子对于连续排队的指令没有很好的掌握，所以在游戏中没有很好的表现。通过讨论我们会更好的发现孩子在发展中的连续性与不均衡性以及存在的问题，为下一步的教学提供有价值的依据。

总之通过本次集体备课活动促进了小班组教师的成长和教育教学水平的提高，达到了预期的目标效果。我们会继续努力为营造良好的学习氛围，促进孩子健康和谐的发展！

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一、教学内容的选取与处理

本次集体备课的教研主题是如何进行有效的集体备课，提高备课的针对性和有效性。我们小班教师经过共同研读教材、分析学情，认为要提高集体备课的针对性，首先应该明确教学内容的选取与处理。在具体实施过程中，我们应该注重以下几个方面：

第一，教学内容的选择要符合课程标准的要求，与学生的实际水平相符合。教师在备课过程中，应该认真研读教材，深入理解课程标准的理念，根据学生的实际情况，确定合适的教学内容。

第二，教学内容的处理要突出重点、难点和关键点。在备课过程中，教师要充分考虑到学生的认知水平和思维特点，针对不同的学生群体和个体差异，确定教学内容的处理方式和教学时间分配。同时，要注重将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度有机结合，实现三维目标的最大化。

二、教学方法的设计与选择

在明确教学内容的选取与处理的基础上，教学方法的设计与选择也是集体备课的重要环节。针对不同的教学内容和教学对象，教师应该选择合适的教学方法，以提高教学效果。具体来说，我们应该注重以下几个方面：

第一，教学方法的选择要符合学生的认知特点和学科特点。教师在备课过程中，应该充分了解学生的兴趣爱好、学习风格和认知水平，根据学生的实际情况选择合适的教学方法。同时，教学方法的选择也要符合学科特点，注重学科知识的内在联系和逻辑结构。

第二，教学方法的设计要注重启发式教学和探究式学习。教师在备课过程中，应该注重引导学生思考、探究和实践，培养学生的思维能力和解决问题的能力。同时，要注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动参与、主