四年级语文上册第二单元教学设计 .pdf

人教版小学语文第（七）册教学设计

本单元的总体目标：

1、学习本组课文，细心观察，用心思考，认识事物间的联系；

2、了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法；

3、学会对自己感兴趣的事物进行连续观察，并记录下来。

2课时主备：

教学内容5、《古诗两首》

1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。

教学目标2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。

3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

教学重点

2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。

教学难点

教具准备多媒体课件

教学过程修改意见

第一课时

一、复习古诗的学习步骤及学习方法

学习步骤：初读感知→理解诗题→理解诗句→品读悟意境→熟读成诵

二、按学习步骤学习《题西林壁》

1．初读感知，读通读正确。

学生自己喜欢的方式读读，读通读正确，然后抽读

2．了解作者，理解读题

（1）让学生课前查阅苏轼有关资料，课上互相交流。

（2）结合注释理解读题目的意思

3．重点引导学生理解读句意思

补充：激趣导课

世间尤物丰富多彩，美不貹收，而且有着千丝成缕的联系，如果细心

观察，用心思考，就有可能发现万物的奥秘，认识万物的联系，本课

两首诗就是作者细心观察，用心思考发现万物的奥秘，思维两首诗，

今天，我们一起来学习。

4．重点引导学生理解诗句意思

（1）分组合作学习，在组内各自交流自己对诗句的理解，理解诗句时，

既要借助注释，又要联系上下文，既要联系课文插图，又要补充诗中

没有的一些词句，才能正确理解诗句意思，这是理解诗句的一般方法，

让学生明确方法后各自试着理解诗句大意，然后与组内同学互相探讨。

（2）全班交流

在全班交流过程中，教师适时点拔、启发、小结等，并与朗读有机结

合，使学生在朗读中加深理解，在理解的基础上朗读情感。

5．品读悟意境

（1）启发谈话悟意境：作者浏览了庐山，不只是看，而是细心观察庐

山的特点：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，用心思考，为什么同

样是庐山，却有不同的面目呢？经过思考，作者发现其中的奥秘：只

缘身在此山中。

这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你

从中悟出了一个什么道理？

（2）对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能

被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。

三、品读诗名，读书读意

1．反复练习古诗。

2．指名朗读，读后评价。

3．学生齐读。

4．熟读成诵。

第二课时

一、复习第一首古诗

1．指名背诵读诗。

2．指名说诗句意思。

二、学习《游山西村》

1．初读感知。

2．了解作者，理解诗题。

（1）学生互相交流课前搜集的有关陆游的资料，教师补充。

（2）根据注释理解诗题。

3．理解诗句大意，方法同学首一首古诗。

4．品读悟哲理。

5．就读成诵。

教学反思

2课时主备：

教学内容6、《爬山虎的脚》

1．能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；

教学目标2．学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

3．学习生字、词语，积累好词好句。

教学重点了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住事物特点把一个意思写清楚的方法。

教学难点抓住特点把事物写具体的方法。

教具准备多媒体课件

教学过程修改意见

第一课时

一出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它

什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶

圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山