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小学五年发展规划

（XX－XX年）

一、学校背景分析

（一）外部背景

XX年07月30小学五年发展规划》(XX－2020年)正式颁布实

施。《纲要》在关于义务教育方面的规划中指出：注重品行培养，激

发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯；严格执行义务教育国家

课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，推行小班教

学。配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程；增强学

生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展

“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健

康水平；保护学生视力。在教学中，把减负落实到中小学教育全过

程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

XX年08月31日，温总理在全国教育工作会议上的讲话中指出：

教育发展要适应经济社会发展对人才需求和全面提高国民素质的要

求。大力推进素质教育，培养全面发展的优秀人才和杰出人才，关键

要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力

提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。要为学生创造充分的自

由发展空间。注重维护学生的尊严和人格，尊重学生的意愿和选择，

激发学生的学习兴趣和好奇心。加强师资队伍的建设，提高教师的素

质。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对

话。教师应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，

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成为人格修养的楷模。国家教育机关对未来五年教育的发展提出了明

确的目标。

__区__小学地处城乡结合部。学校周边居民社会文化状况比较特

殊，由原来当地农民转为的居民、外来务工人员等组成。这些成员经

过了改革开放初期的彷徨、经济快速发展、资本增加、社会市场热点

突变、生活成本和压力增加等的过程，而赖于生存的土地却成为了厂

房、公园，这对于文化素质相对较低的村民来说，是一个很大的挑

战，再加上外来人员的冲击，使村民产生严重的浮躁心理，这直接影

响到学校的教学和管理。

上述因素为我们城乡结合部学校在未来五年的发展,提出了极大的

挑战。

（二）内部背景

1、学校概况

我校创办于1948年,XX－XX年规划中，学校对校园环境做了进

一步的美化，挖掘了以开放、亲和为风格的憩园、棋艺园、植物园、

实践劳作基地、生物园、运动场、风雨活动区等的教育功能，在硬件

设施上：建设了移动教学实验室、扩大了多媒体电教室、软件制作

室、语音室、劳作室的教育功能，改建了电脑室，自然室、美术室、

图书室、音乐舞蹈室、档案室、心理辅导室等继续发挥着正常的教育

功能。在信息化及教育软件建设上：各班和专用室安装了多媒体教学

平台和校园网，每位教师配备了办公电脑，安装了教学软件系统，学

校现有资源能够充分满足教学的需要，100%教师掌握了使用信息技术

辅助教学的基本技能，90%的教师在备课、上课时把信息技术作为教学

的手段。

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2、学生社区状况

学校目前有12个教学班，学生513人，每班人数符合教育局的规

定。由于学校地处城乡结合部，随着外来人口的不断增加，学生户籍

也发生了巨大的变化，外地生源与本地生源比约为3：2。外地生和本

地生的价值观、家庭文化背景、目标诉求、学生家长及学生的素质不

同，甚至有很大的区别，家长及社区居民的不良风气对学生的负面影

响严重，家庭教育比较落后，这种状况制约着学校教育的有效性；另

一方面，社会教育资源相对缺少，制约了学校运用现代教育手段进行

教学的发展，这给教学增加了复杂性。

3、师资构成

学校现有任教教师30名，大学本科学历24人，占80%。中级职

称15人，占50%，平均年龄岁，35岁以下教师16人，占53.3%，骨

干教师队伍初步形成，有4名区学科中心组成员，有一名市特约教研

员。这给我校的发展提供了坚强后盾。

4、学校发展的基础优势

（1）学校管理方面：

学校已形成依托现代信息技术的管理手段和制度，坚持“科研兴

校、校本兴教”的办学理念，以“学习着、快乐着、成长着”为办学

宗旨，面向全体学生，关注学困生的转化，注重学生的全面发展，素

质教育的运行机制趋于成熟。