人教部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》第二课时公开课教学设计优质.pdfVIP

《荷叶圆圆》第二课时教学设计

一、教材版本：人教版一年级语文下册

二、主题：13《荷叶圆圆》第二课时

三、单位及作者：

四、学情分析：

一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过上学期的学习,大部分学

生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;

能据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事，在阅读方面

也能正确地朗读、背诵指定课文。

五、教学目标：

知识与技能：巩固本课的个生字，词语，能正确、流利、有感情

地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日

的乐趣。

情感态度与价值感：让学生体验夏日的生机，体会荷叶给小水珠、

小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，激发学生热爱大自然，保护大

自然的思想感情。

六、教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

七、教学难点：

让学生体验生活的童真童趣，激发学生热爱大自然，保护大自然

的思想感情。

教学准备：课件，图片

八、教学过程：

（一）复习导入新课

1、直接导入课题，齐读课题。

2、出示荷叶图片，提问，谁来说说你观察到的荷叶是什么样子

的？学生举手回答（圆圆的、绿绿的）

3、圆圆的、绿绿的是叠词，上节课老师安排了让你们找一找我

们生活中还有那些东西可以用到叠词？

4、检查生字词。（屏幕出示）你会读吗？

5、我们把这些生字宝宝送回课文中你还能认识他们吗？

○全班齐读课文。

1

○同学们读得真好，从同学们美妙的朗读声中老师认识了几位

2

小伙伴。（贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片）

（二）美读课文，读中感悟

1、提出问题，范读课文

○听一听，想一想

1

(1)小伙伴们分别把荷叶当作什么?

(2)它们怎样在荷叶上玩耍?

○学生反馈，并相应贴上摇篮、停机坪、歌台、凉伞几张词语

2

卡片。

2、分角色学课文

（1）小水珠

○指名读。

1

○小水珠把荷叶当成了什么？（摇篮）摇篮是用来做什么的？

2

指生说

出示图片：看！小水珠躺在荷叶上滚来滚去，就像小宝宝睡在摇

篮里，感觉什么样？它躺在荷叶上还干些什么？（学习亮晶晶）

○小水珠的样子可真逗，我们一起来演一演吧。

3

○听了同学们的朗读，老师也想变成小水珠，你们想吗？让

4

我们一起来演一演小水珠吧。

（2）小蜻蜓

○有喜欢小蜻蜓了吗？指名朗读，评价。。

1

○小蜻蜓觉得荷叶是他的“停机坪”。“坪”字的左边是“土”

2

字旁，右边是个“平”字，它的意思是一大块空地。我们再来读读这

个字。读得真好！请你做一个小蜻蜓飞翔的动作。老师也边说着边做

着飞翔的动作。

○多美的翅膀啊！我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的——

3

（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓），看到这么美丽的画面让我们情不自

禁地，想起大诗人杨万里写的诗句。小荷才露——(生接读)瞧！大诗

人也是用的这个“立”字，（板书：立）就是因为大家都喜欢轻盈的

小蜻蜓。大家起立我们一起来做“小蜻蜓”。同学们做得非常的好，

那你们再来演读一遍好吗——

（3）小青蛙

○这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有

1

些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件

图)

○谁喜欢小青蛙这一节，给大家读读．（第四自然段）

2

○你觉得小青蛙可爱吗？为什么？体会“蹲”，小青蛙蹲在荷叶

3

上，它会唱什么歌呢？

○老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这

4

么多的小伙伴。美美地读读这一自然段。比赛读――男女比读．

(4)小鱼儿

○哪些同学们喜欢小鱼儿，老师也喜欢这一段，让我也来读一

1

读好吗？

○谁想来读一