第四单元 第3课时 课间（1）（教学设计）一年级数学上册（北师大版2024秋）.pdf

第四单元第3课时课间（1）教学设计

【教学内容】2024北师大版一年级数学上册P52.课件（1）

【核心素养】理解数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的价值。

【学情分析】在本节课之前，学生掌握了8以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的

能力。

【教学目标】

1.能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关8的加法及相应的减法。

2.能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。

3.初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听,大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培

养合作意识。

【教学重点】掌握有关8的加减法的计算方法。

【教学难点】运用所学的知识解决简单的实际问题。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】

一、巧设情境—引“探究”

【设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发

探究的欲望。】

1.在方框里填上合适的数。

2.看谁算得又对又快。

7-1=3+4=2+5=7-7=7-3=

5+1=0+7=6-3=7-4=7-6=

二、新知探究—习“方法”

【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，提高学生收集、处理数学信息的能力。】

任务一：探究8的加减法的计算方法。

1.课件出示情境图。

提问：说一说，图中的小朋友们在干什么？

2.学生交流。

预设1：6个小朋友在跳绳，2个小朋友在摇绳。

3.提问：摇绳的和跳绳的一共有几个小朋友?

预设：求一共有几个小朋友，就是把跳绳的人数和摇绳的人数合在一起，用加法计算。

列式：6+2=8

4.提问：你是怎样算出结果是7个的？

方法一：点数法，把两伙人数一起数。

方法二：接数法，从6后面接着数出2个数。

方法三：推理法，6加上1等于7，再添上1个就是8。

5.你还发现了哪些数学信息？说一说，填一填。

预设：3个穿白色裤子，5个穿蓝色裤子，一共有几个小朋友？

预设：8个小朋友，3个穿白色裤子，有几个穿蓝色裤子？

7.解决问题，并探索计算方法，与同伴说一说。

任务二：探索8的合成。

1.想一想，填一填。

2.学生动手分一分，师巡视指导困难学生。

3.根据学生的分法有序记录分的结果：

三、达标练习—活“应用”

【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，

让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题】

1.教材P54“练一练”第1题。

2.教材P54“练一练”第3题。

3.

（1)一共有几个小朋友？

（2)跳绳的有几个小朋友？(答案不唯一)

四、总结评价—拓“延伸”

1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？

2.学习评价

3.课后作业：完成分成作业对应练习。

【板书设计】

课件（1）

一共有几个小朋友？

2+6=8或6+2=8

3+5=8或5+3=8

1+7=8或7+1=8

8-4=48-2=6……。

【教学反思】

成功之处：注重培养学生从不同角度观察问题，体会到解决问题的多样化，发散了学生的

思维，并让学生用合作的方法进行新知的学习。

不足之处：探索过程中，应给予学生充分的时间，使学生经历思考、讨论的过程。

教学建议：教师是教学活动的组织者、引导者、参与者，不能代替学生思考、学习，只要

我们相信学生，给学生创造良好的学习氛围，提供充足的时间和空间，学生是很有潜力的，完

全有能力进行探究，不但学得会，而且学得好。