学习的本质读后感.docx

探寻学习本质

——读《学习本质》有感

（银川市第四十二中学龚杰）

刚开始读《学习的本质》一书的时候，给我最大的感触就是语法措辞有些不大理解，书中内有也是与许多已有的教学经验略有偏差，所以在最开始阅读的时候感到很吃力，认为这本书不适合我，但是静静地读下去会发现，这本书中的很多内容和我校提倡的学历案教学理念是不谋而合的。下面我结合书中的内容谈一下自己的几点想法。

一、我对学习的新认知

1.什么是学习

学习似乎是老生常谈的话题，但是什么是学习却是一直被忽略的问题，作者在本书中给出了答案。学习是一种极为复杂的功能，甚至是悖论性的。学习既可以指一个人获取一种社会已经掌握的知识，进而丰富一种概念，使它有新的改变，也可以指炼制一种全新的独特知识（也就是科学研究）。简单来说，学习是主动去认知新的事物并对自己的先有概念的重新建构，产生新的观念和认知的过程。也就是赵校长经常提到的，学习就是理解、领会、内化的过程。

2.为什么要学习

无论是出于自身的需求还是外界环境的影响，生活中的每个人都会学习或者试图在学习，然而学习是为什么呢？学生时代的我对这个问题的回答可能会是为了考个好大学，为了能够找一份工作。但是在自己的目标都实现之后我们似乎还是需要再学习，因为学习可以将复杂的东西简单化，可以让我们在当今竞争激烈的社会中有自己的生存之地，学习是一个人在现代生活的必须。

二、如何提升教师的学习力

?要想促进学生的学习，教师必须具备一定的学习力，应该做到以下几个方面：

1.阅读助力成长。培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”也有人说，读书是世界上门槛最低的高贵之举。不管从集团、学校还是学科层面，阅读是我们一直重视的项目，学科的“微信好书推荐”活动也促进了我们的阅读。我们经常说要给学生一杯水，教师必须要有源源不断的活水，而活水的来源就是阅读，很庆幸我们在工自治区名师工作室这样一个阅读的大环境中，希望自己可以借着这缕春风，在阅读的过程中不断成长。

2.交流提升能力。学习不是一个封闭的过程，应该通过和他人的交流，碰撞出思维的火花，在交流中提升自己的专业能力。我们要积极参加课程整合、专家进校园、学科活动、教研会商等活动，多向其他学校和本校的优秀教师学习。在学习的过程中不断思考，不断提升。

3.反思写作积淀素养。著名教育家叶澜说：“一个教师坚持写30年的教案不一定有效果，但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师。”作为一名青年教师，更是应该写好自己的教学反思，我们可以利用自己的备课设计后的“教学感悟”部分，在每节课后及时写下优点和问题，最重要的是要想出解决问题的措施，虽然在最一开始的时候可能写的比较简单，但是长期坚持下去就会取得一定的效果。

“学所以益才也，砺所以致刃也。”只有学会了如何学习、如何适应、如何改变，我们才能够提升自身素质，创新思维；才能够在当今日益发展的社会中有立足之本。