一个乘数中间有0的乘法5课时 教案 1 .docx

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三年级数学上册第六单元第五课时教学设计

学校隆德第二小学教材版本人教版

课题

一个乘数中间有0的乘法

授课人

授课类型

新授课

课时

1

班级

三年级（）班

时间

设计理念

本单元是学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的。主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三部分。

学情分析

这部分内容是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，同时在日常生活中有着广泛的应用。

教学目标

1．理解并掌握一个因数为0或因数中间有0的乘法的算理，掌握其计算方法，能正确地进行计算。

2．培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力。

重点难点

重点：理解0和任何数相乘都得0。

难点：运用知识解决问题，并能够准确计算。

教学方法

合作、探究、交流

互联网运用

教学助手

教

学

过

程

教

学

过

程

复习导入（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

一个乘数中间有0的乘法

1．口答。

3×4表示几个几相加？

2×5表示几个几相加？

2．说说第二个因数是一位数的乘法法则。

3.列竖式计算：53×729×4328×3156×9436×2

1.指名学生回答。

2.指名学生板演。

复习导入

互动新授（25分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

一个乘数中间有0的乘法

一个乘数中间有0的乘法

一个乘数中间有0的乘法

一个乘数中间有0的乘法

1．知识铺垫。

师：同学们，这节课我们继续学习一位数乘法的笔算。今天这个新知识的特点是“有0”。

师：有3盘苹果，每个盘子有5个苹果，一共有多少个苹果？谁来解答？

师：每盘有1个苹果，3盘共有多少个苹果？

2．学习新课。

(1)0乘以任何数都得0。

①引导学生观察主题图。

师：小猴面前的盘子里为什么没有桃了？一个桃都没有用哪个数表示？7个盘子里一共还有多少个桃子？

师：0乘以7为什么等于0呢？

②尝试计算：0×90×60×20×5(老师指其中一题：0×5。)

师：为什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5个0相加，所以结果得0。)

(2)课件出示教材第67页例5。(被乘数中间有0的乘法笔算)

运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？

运用估一估：604≈600600×8＝4800，实际结果比4800大。

列竖式计算：

6

0

4

×

8

4

8

3

2

②师：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？(这题在计算中运用了0和任何数相乘都得0，以及一位数乘法的计算法则。)

教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？

1.用加法计算：5＋5＋5＝15。用乘法计算：5×3＝15。

2.5×3＝15，这个式子表示什么？()

3.生：1＋1＋1＝3，1×3＝3这个式子表示什么？(表示3个1相加的和是3。)

4.分小组讨论后，指名学生回答。(因为7个0相加结果是0。)

5.生尝试列式，小组交流。

(板书604×8)

①请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做。(完成后交流)

6.请一名同学到黑板上进行计算，并说说计算过程。(集体订正计算结果)

让学生理解5×3＝15，表示3个5相加的和是15。

让学生理解0乘以7为什么等于0。

让学生理解0×5表示5个0相加，所以结果得0。

让学生进一步加强0和任何数相乘都得0。

巩固练习（8分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

一个乘数中间有0的乘法

1．教材第66页“做一做”和第67页“做一做”第1题。

2．教材第68页“练习十四”第1题。

502×3中3和2相乘时不满10，提醒学生用0占位。

学生独立完成，集体订正。

加强学生的算理。

课堂小结（1分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

一个乘数中间有0的乘法

今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？

谁来说一说被乘数中间有0的乘法怎样进行计算？

按照一位数乘法的法则进行计算，不管被乘数中间有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进位，一定要加上进上来的数。

-

五．布置课堂作业（1分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

一个乘数中间有0的乘法

练习十四：第8、9、10

做作业

巩固所学知识

板

书

设

计

课

后

反

思

审核签字

年月日